《文茜的世界周報 推荐》
【大陸積極縮小貧富差距 保障偏鄉學童受教權 撤點併校引社會關切】
中國大陸經濟總量11兆美元，排名全球第二，但人均GDP只有8800美元，排名70，對比北京.上海這樣的一線大城市，購買力平價計算的人均國內生產總值與瑞士和美國處於同一水準。但根據國家統計局公佈的最新基尼係數為0.467，顯示貧富差距的問題相當嚴重。
場景換到山西的太行山，這裡有座幾乎與世隔絕的學校，平順縣西井山村三岔口小學。一個老師，四個孩子。聽起來是在上語文課。
(課堂上)
紐必結 襪與履 俱緊切
(許生學/老師 vs.學生)
比如說你跟他是不是相鄰啊 (是)，這會兒和我是不是也相鄰，就是90左邊是幾，右邊是幾，左邊是幾(89)
許生學老師，從18歲就在這裡教書，把一生最美好的年華，交給了一年又一年的孩子和無言的大山。明明是同一堂課，但許老師很忙，一下子教語文，一下子教數學。
(許生學/老師)
像以前5個年級的時候，是前面一塊黑板，後面一塊黑板，學生是背靠著背坐。26名學生，5個年級，那個就是這個地方，比如就是一年級二年級三年級，這個地方是四年級五年級，跟這個年級講，這個年級在這兒自習
同樣是西井山村，還有個西辿小學，裡頭只有二名學生。主要是因為距離三岔口小學還有一段山路，孩子上下學不方便，因此即使是同一個村子，三岔口和西辿小學沒有合併，成了平順縣人數最少的小學。付更虎老師是學校唯一的老師。
(付更虎/老師)
七十八十年代在平順，複式教學很多，原來我們搞過複式教學研究，它這個弊端就是絕對不會面面俱到，你在這個有限的時間內，你不能按一定的要求去把這個知識傳授給學生
在許多經濟落後，交通不便的貧困山區，複式教學是唯一的選擇。這些跨越了半個世紀的村小，是讓孩子接受知識和教育的管道。隨著人口的遷移，學生的數量越來越少，學校的規模越來越小，教學方式也顯得太過陳舊，袖珍小學的去留，是當今大陸教育的一大問題。而今，三岔口和西辿小學，已經被列為平順縣即將被裁撤的27個教學點名單中。
(張書明/平順縣教育局黨委幹部)
主要就是想讓學生能夠接受到比較優質的教育，現在鄉村這些小規模學校，雖然它在義務教育階段，起到了一定的作用，但是它對教育整個長遠的發展，對學生的健康發展，對學生的成才方面，它還是有缺陷
大陸領導人習近平提出了，脫貧攻堅戰三年行動的重要指示，著眼到2020年，貧困地區基層基本公共服務要達到或接近全國平均水準。除了擴大城鎮化，教育普及也是各省市成績驗收標準，縣城和鄉下的學校，要有科學實驗室，要有音體美活動場地，每個教室還必須要有一台電腦，實施網上教學。如果拿這些條件一比，這些十人以下的袖珍小學都不達標。
(張書明/平順縣教育局黨委幹部)
一個是教育設施差一個是教學師資有問題，在那些地方基本上都是老教師，都是快退休的老師，他這個教學理念也不行，電腦也不會用，音美體課也不會上
但如果三岔口和西辿小學被撤銷，那這兩所學校的六個學生就得去山下的芣蘭岩小學念書。這所學校雖然也只有86名學生，但無論是師資和教學環境都優於村小，只不過，對於下山這件事，不是外人想像的簡單。
平順縣地處晉冀豫三省交界的太行山脈，西井山村到縣城雖然只有50多公里，但實際的行走難度超乎想像。山路曲折盤旋，眼前看到的，只有三米寬掛壁山路，難以錯車。西井山村是國家級貧窮縣裡的深度貧困村，雖然通了路，也有電，取水也不用翻山越嶺，但在外頭的世界，早已翻天覆地變化的今天，這樣的村莊仍然像是與世隔絕。
(石顯英/家長)
教育局今年還來和我談。他都讓他們下底下，環境好，吃得好
西井山村八成以上是建檔的貧困戶，近年來不少人外出打工，人口越來越少，但仍有人留在山中種植槤翹.花椒維生，石顯英家的兩個小孩，就是西辿國小唯二的兩名學生，父母當然知道山下的學校好，但低齡學童獨自下山就學，骨肉分離，實在捨不得，雖然學費和住宿全免，但孩子每個月需要一百元人民幣的生活費，對貧困的家庭也是負擔。
(石顯英/家長)
我家兩個一個月就得200，+咱這個家庭沒這個能耐，我也願意叫她出去，適應適應環境，畢竟比住大山裡好。
而谷俊英家的二個女兒，原本就讀三岔口三年級的石寶芳，和四年級的姐姐石寶蘭，已在山下的芣蘭岩小學念書，大多時間住在學校宿舍，兩周回家一次，幾個有相同情況的家長湊了點錢，每兩周租一輛車接送孩子上山下山，但如果錯過搭車時間，就得自己想辦法了。
(谷俊英/家長)
我家閨女生病了，光她一個人，我清早坐班車，四點起來去送的，(閨女身體能走嗎那時候)她走，我說你走走歇歇，她說媽走，走到那下邊，歇了一下，俺倆喝了一瓶礦泉水，到學校又餓了，去買了一碗飯吃。
想到上學之路這麼難，做媽媽的忍不住哭了起來，夏天租車還行，遇到冬天下雪，封路之後，孩子不是困在學校，就是困在家裡。在過去的十多年間，各省市的農村中小學推行多年的撤點併校，就因為上山下山生活上的難題，引發學生中途輟學的負面效果。
大陸聚焦深度貧困地區，要做到保障貧困人口基本受教水準。然而需要考慮的課題複雜，大山裡的孩子如何能安穩讀書，走出去看世界，這段路不容易，但刻不容緩。
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