關於 適性犯 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

┣ 刑法第190-1條新修正規定之解釋適用 ┫
完整影音及試聽👉http://qr.angle.tw/82u

【內容簡介】
主持人
👤林鈺雄 │ 臺灣大學法律學院教授

報告人
🗣陳玉萍（完整報告，刊登於月旦法學教室第191期會議綜述）
講題：刑法第191-1條之修正過程

與談人
👤吳耀宗 │ 中央警察大學法律學系教授
👤蔡聖偉 │ 臺北大學法律學系教授
👤徐育安 │ 臺北大學法律學系副教授
👤李聖傑 │ 政治大學法律學系副教授
👤潘怡宏 │ 中央警察大學警政管理學院助理教授
👤許絲捷 │ 銘傳大學法律學系助理教授（完整與談，刊登於月旦法學教室第191期會議綜述）

綜合座談
👥林　芬 │ 行政院環保署法規委員會參事
👥吳正道 │ 行政院環保署空保處
👥李銘松 │ 石化公會
👥陳重言 │ 華亞協和法律事務所律師
👥吳鎮宇 │ 行政院環保署法規委員會委員
👥徐育安 │ 臺北大學法律學系副教授
👥蔡聖偉 │ 臺北大學法律學系教授
👥潘怡宏 │ 中央警察大學警政管理學院副教授

完整影音及試聽👉http://qr.angle.tw/82u

#環境保護、#公共危險、 #危險犯、 #空污法、 #水汙染防治法

討論議題
🔸一、新、舊刑法第190-1條規定之分析比較
🔸二、環境犯罪之保護法益之確定與規範構造之形塑
🔸三、新刑法第190-1條之環境犯罪法律性質的定位－行為犯或結果犯？具體或抽象危險犯？適性犯？
🔸四、環境犯罪過失犯之解釋與適用問題
🔸五、環境犯罪未遂犯之解釋與適用問題
🔸六、環境犯罪之輕微條款的法理基礎與解釋、適用
🔸七、新刑法第190-1條規定與附屬刑法中之環境犯罪規定之競合問題

本場會議綜述完整刊登在《月旦法學教室》第191期

【特別企劃】－環境刑法
月旦法學雜誌第278期 http://qr.angle.tw/ts9
🔸環境犯罪之利得沒收──行政與刑事之交錯／許絲捷
🔸現行刑法污染環境媒介罪之修正芻議／潘怡宏
🔸環境犯罪規範設計與不法利得沒收／劉秉鈞、林鈺雄、蔡聖偉、許絲捷、潘怡宏、惲純良

各位看倌請注意，刑法有修正喔。這修正是190-1條，當初日月光排放污水到後勁溪的案件，學者就提出修正前的190-1是具體危險犯的規定不妥當（有「致生公共危險者」的要件），這樣一來，檢察官必須證明日月光排放污水進後勁溪導致不特定人的生命身體法益有受侵害的危險性。然而，整條河流的污染源甚多，且沿岸居民身體健康即便不佳或罹癌，也有可能是個人體質或其他因素所致，此時因為在證明相當因果關係時卡關，基於刑事訴訟法的罪疑唯輕原則，自然對被告相當有利。當初好幾位被告法官判有罪但宣告緩刑已經是非常客氣了，嚴格說來，應該是要判無罪的，但無罪的結論顯然我們都無法接受，是吧。

事實上，德國針對環境刑法的條文，通常是規定成適格犯（適性犯），這是介於行為犯跟結果犯之間而較偏向行為犯的立法模式，也就是構成要件行為（例如：排放污水、製造噪音）必須藉由後面具有某個特色的要件來限縮構成要件的適用範圍（例如：達於足危害人體健康之ph值2.5、達到足以影響聽力之幾分貝），否則排放污水、製造噪音就該當犯罪的話，所有工廠都倒光光了。舉個我國比較近似適格犯的條文來說明，就是誹謗罪，構成要件行為是「指摘或傳述」，但如果指摘、傳述的是好事，也不會詆毀被害人的客觀外在名譽（名聲、形象），所以立法者用「足以毀損他人名譽之事」來限縮。

本次修法將190-1從結果犯改成行為犯的方向是對的，但若能修正成適格犯（適性犯），將會更加完美，期待未來有機會再修法時，有機會能更精準地修正。

新修正的資料如下：
中華民國 107 年 5 月 29 日立法院第 9 屆第 5 會期第 14 次會議通過(公報初稿資料，正確條文以總統公布為準)
中華民國刑法修正第一百九十條之一條文

第一百九十條之一
投棄、放流、排出、放逸或以他法使毒物或其他有害健康之物污染空 氣、土壤、河川或其他水體者，處五年以下有期徒刑、拘役或科或併科一千萬元以下罰金。
廠商或事業場所之負責人、監督策劃人員、代理人、受僱人或其 他從業人員，因事業活動而犯前項之罪者，處七年以下有期徒刑，得 併科一千五百萬元以下罰金。
犯第一項之罪，因而致人於死者，處三年以上十年以下有期徒刑 ;致重傷者，處一年以上七年以下有期徒刑。
犯第二項之罪，因而致人於死者，處無期徒刑或七年以上有期徒刑;致重傷者，處三年以上十年以下有期徒刑。
因過失犯第一項之罪者，處一年以下有期徒刑、拘役或科或併科 二百萬元以下罰金。
因過失犯第二項之罪者，處三年以下有期徒刑、拘役或科或併科六百萬元以下罰金。
第一項或第二項之未遂犯罰之。
犯第一項、第五項或第一項未遂犯之罪，其情節顯著輕微者，不 罰。

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為因應台灣食品業向海外進軍的趨勢，食品安全如何善用科學證據方法與風險管理？同時在認證檢驗的分工更需考慮國際標準的要求，本講座由各領域專家分別就上述議題，從技術面、理論面出發，建構新的食品安全管理架構。

▍歐盟新型食品規則(Regulation_(EU)_2015/2283)之立法發展 ➤http://qr.angle.tw/0d3
🗣王服清┃雲林科技大學科技法律研究所副教授
《講　　綱》
▪ 問題之提出
▪ 歐盟新型食品規則之定義
▪ 歸屬新型食品之效力
▪ 新的新型食品規則之立法發展
▪ 新型食品之類別
▪ 我國食品安全衛生管理法之改革省思
▪ 代結論：應否風險新型食品之專門立法？
　
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▍友善環境、健康或貿易？國外有機農產品驗證於WTO規範下之合法性 ➤http://qr.angle.tw/2dk
🗣薛景文┃政治大學國際貿易與經營學系助理教授
《講　　綱》
▪ 我國對於外國有機農產品標示使用限制貿易法上的合法性？
▪ 外國有機農產品驗證制度與我國之比較
▪ WTO貿易法規之審視
　
┅

▍科學證據在食品安全管理的合理地位－科學專家治理與民主參與的平衡 ➤http://qr.angle.tw/rpk
🗣倪貴榮┃交通大學科技法律學院教授
《講　　綱》
▪ 科學證據做為管制基礎之背景
▪ 科學證據與專家治理之內涵與限制
▪ 食品民主
▪ 調和科學證據專家治理與民主原則
　
┅

▍風險溝通與民主可問責性－以食品安全規範為例 ➤http://qr.angle.tw/j6d
🗣許耀明┃政治大學法律學系副教授
《講　　綱》
▪ 風險溝通與食品安全
▪ 可問責性與民主正當性
▪ 我國食安法制相關評估：風險溝通與民主可問責性
　
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▍食品安全的認驗證制度 ➤http://qr.angle.tw/4tl
🗣吳全峰┃中央研究院法律學研究所副研究員
《講　　綱》
▪ 美國FDA食品安全查核檢驗制度
▪ 美國食品安全認驗證制度
▪ 食品安全查驗及認驗證體系複雜
　
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▍傳統刑法理論與現代風險社會－以食安爭議為核心 ➤http://qr.angle.tw/gsm
🗣徐育安┃臺北大學法律學系副教授
《講　　綱》
▪ 實害犯 －出現法益損害
▪ 危險犯
　⎯ 抽象危險犯－行為在經驗上具有典型危險
　⎯ 具體危險犯－具體危險結果出現
　⎯ 適性犯－具體行為足以造成特定危險
▪ 食安刑法？
　
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▍中國食安法對台灣的衝擊－進出口管理為中心 ➤http://qr.angle.tw/fce
🗣陳鋕雄┃交通大學科技法律學院副教授
《講　　綱》
▪ 序言：台灣食品輸中不合格率偏高
▪ 修法重點
▪ 新食安法中央機構管轄權分工
▪ 義美食品通關事件
　
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▍區域食品安全治理研究初探－以東協框架之發展為中心 ➤http://qr.angle.tw/yks
🗣林勤富┃清華大學科技法律研究所助理教授
《講　　綱》
▪ 食品安全治理之全球化本質
▪ 東協區域制度發展歷程
▪ 制度建置外之規範設計
▪ 以東協為核心的區域食品安全治理模式
　
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📚相關論著
🔹毒道之處：看不見的飲食危機／姜至剛：http://qr.angle.tw/c9c
🔹食品安全與國際貿易：貿易自由化與健康風險治理之平衡／倪貴榮：http://qr.angle.tw/l4i
🔹全球風險社會刑法新議題－以食品及醫療為中心／張麗卿 主編：http://qr.angle.tw/ali
🔹食品安全衛生管理法之理論與實務／邱錦添、李根永：http://qr.angle.tw/5af

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🎬相關影音
🔸食品風險管理／王服清、林承晏、郭家瑾、顏瑞泓：http://qr.angle.tw/9pv
🔸含中藥材成分食品之法律競合問題－藥食同源管理法規謅議／余萬能：http://qr.angle.tw/rsu
🔸影響新食品安全衛生管理法與執行／倪貴榮、郭華仁、陳鋕雄：http://qr.angle.tw/o7o
🔸發生國家之牛肉及其產品食品安全／周晉澄、李淑慧、吳焜裕、蘇偉碩、吳宗熹、薛景文：http://qr.angle.tw/syo

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2021-01-11 最後一堂課，學期回顧影片

[美麗的意外，意外的美麗]

我常告訴自己，不在計畫中的事，就是神安排的事，
是神安排的事，就順服去、盡心去，好好為神做光做鹽。

這學期，不在預期中，應中華大學趙瑀教授的邀請，
為大學生開了一門通識教育的課─自我探索：職場爭霸。

我重點沒有放在履歷自傳的打造，或是面試、簡報的技巧，
反而刻意給了課程一個副標題：斜槓職場的職涯發展力

我告訴學生，即使有了好履歷和面試技巧進去一家公司，
但是不懂得熱愛工作、當責盡職、包容多元、柔和謙卑，在職場仍會是風雨飄搖。

我設計了九個單元，並在每個單元課前都先給一段主題演講(約1小時)，
接著設計符合每個單元的空白學習表單(共35張)，強化學生實際操練、認清自己、多元思考。

最神奇的事是，別小看這群大學生(七、八十位)的心胸，他們是如此的寬廣，
竟然大方接受我在【單元2】的主題演講中，分享認識神的見證(感謝神給我溝通的智慧)。

【單元1】 盤點自己，定位自己
主題演講：茫茫人海，你在哪裡？─做個不一樣的Z世代
(看清自己不完美；放大優點，縮小缺點；隨時保持第二專長；捍衛自己的熱情)

【單元2】 放大優點，接受缺點
主題演講：不斷修剪，終將豐盛
(大學四年寫日記的收穫；從迷失到覺醒之路；建立自己的夢想；從社團中學會給予)
主題演講：恩典之路─美好的祝福
(分享我認識神的歷程；從病痛、難關的試煉中學會順服；在蒙福的路上學會做光做鹽)

【單元3】 定義成功，設定目標
主題演講：當責+執行力
(檢視工作、學習的定位；菁英是自律的；以策略地圖訂人生藍圖；PDCA與甘特圖的應用)

【單元4】 適應變動，包容多元
主題演講：小習慣決定大未來─不再跟改變擦身而過
(持續你的好習慣；改掉你的壞習慣；讓改變成為一種習慣；學會看見每件事的三正三反)

【單元5】 積極行動，適性發展
主題演講：正向積極X效率優雅
(學會一分鐘看見十個幸福；正面思考的七項修練；效率優雅的人與窮忙瞎忙人的區別)

【單元6】 熱愛生命，熱情工作
主題演講：創造心流，愛上工作
(如何在工作或學習中達到心流；哈佛的幸福學；優質工作的快樂秘訣；1.01法則)

【單元7】 專業主義，成為菁英
主題演講：問題分析與解決
(發現問題、分析問題、創新思考、解決問題的方法與工具；菁英是面對問題解決問題的人)

【單元8】 跨域學習，成為斜槓
主題演講：斜槓青年與跨界思考
(T型人與斜槓職場；跨界創新的三個驅動力；如何在無關中發現有關：跨界思考三招式)

【單元9】 柔和謙卑，俯就卑微
主題演講：示弱的強大力量
(會讀書，不代表甚麼都很強；示弱，是為了照亮更多人；用6D思維延伸思考寬高深)

期末報告結束前，我知道這一生不一定有機會再見到這群學生，
我珍惜學生相信這位老師的機會，送上七段上帝的智慧話語，希望陪伴他們未來的旅途。

【愛】(希望他們一生有愛)
愛是恆久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒；
愛是不自誇，不張狂，不做害羞的事，
不求自己的益處，不輕易發怒，不計算人的惡，
不喜歡不義，只喜歡真理；
凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。
愛是永不止息。(哥林多前書 13:4~8)

【饒恕】(希望他們面對犯錯的人時...)
那時，彼得進前來，對耶穌說：「主啊，我弟兄得罪我，我當饒恕他幾次呢？到七次可以嗎？」耶穌說：「我對你說，不是到七次，乃是到七十個七次。」(馬太福音 18:21~22)

【施捨】(希望他們有機會行善時...)
「你們要小心，不可將善事行在人的面前，故意叫他們看見，若是這樣，就不能得你們天父的賞賜了。所以，你施捨的時候，不可在你前面吹號，像那假冒為善的人在會堂裏和街道上所行的，故意要得人的榮耀。我實在告訴你們，他們已經得了他們的賞賜。你施捨的時候，不要叫左手知道右手所做的，要叫你施捨的事行在暗中。你父在暗中察看，必然報答你。」(馬太福音 6:1~4)

【不論斷】(希望他們面對不同觀點的態度)
「你們不要論斷人，免得你們被論斷。因為你們怎樣論斷人，也必怎樣被論斷；你們用甚麼量器量給人，也必用甚麼量器量給你們。為甚麼看見你弟兄眼中有刺，卻不想自己眼中有樑木呢？你自己眼中有樑木，怎能對你弟兄說：『容我去掉你眼中的刺』呢？你這假冒為善的人！先去掉自己眼中的樑木，然後才能看得清楚，去掉你弟兄眼中的刺。」(馬太福音 7:1~5)

【試探】(希望他們面對挫敗苦難困境時...)
你們所遇見的試探，無非是人所能受的。神是信實的，必不叫你們受試探過於所能受的；在受試探的時候，總要給你們開一條出路，叫你們能忍受得住。(哥林多前書 10:13)

【謙卑】(希望他們身處成功順境的時刻...)
要別人誇獎你，不可用口自誇；等外人稱讚你，不可用嘴自稱。(箴言 27:2)
只要存心謙卑，各人看別人比自己強。(腓立比書 2:3)
神阻擋驕傲的人，賜恩給謙卑的人。(雅各書 4:6)

【向著標竿直跑】(希望他們保持夢想，永遠向前看...)
弟兄們，我不是以為自己已經得着了；我只有一件事，就是忘記背後，努力面前的，向着標竿直跑。(腓立比書 3:13~14)

課程已結束，你們和老師都還有許多新故事才要展開，願大家都平安喜樂。

#這群學生心胸很寬廣

#為他們的未來好就是做光做鹽

#做光做鹽就是傳福音