【我不認識你，但想要謝謝你】
透過《引導孩子說出內心話》的出版，陸陸續續收到許多讀者的回饋。回饋中寫道：親子關係改善了、孩子願意對話了、大人的情緒比較穩定了，甚至連夫妻關係都變得不太一樣了。
真的是好感謝，願意讓我知道你們閱讀完的想法與收穫。
幾天前，不經意地在博客來網路書店，於此書的連結頁面，看到了有讀者特地在底下，留下評價並寫下心得。
留言寫道:
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讀者評價: 五顆星(滿分五顆)，A+
澤爸的這本書寫得相當的精彩，也運用了相當多平凡不過且相當熟悉的對話場景，一個好的溝通技巧，真的讓整個的氛圍，都溫暖了起來，也讓彼此的心如此貼近。
很喜歡書中用的一個北風與太陽的例子，在北風底下的旅人，拉緊外套，甚至找地方來避風。而溫暖陽光底下的旅人，緩緩的將外套脫掉，並主動迎向陽光。
旅人就是孩子，外套就是不讓自己受傷的保護層，爸媽不同的對待方式代表著北風與陽光。被北風狂吹的感受是痛苦、難受、氣憤，保護層不斷加厚，對父母呈現出反抗。被太陽照射的感受是溫暖、安心、自在，保護層自動退去，對父母展現出最真實的自己。
溫度，不是為了解決問題，也不是為了教導，而是為了連結對方，為對方帶來溫暖。
一個好的溝通方式，就是要設法取得跟對方取得『連結』，先情感的連結，讓對方安心，才能有效的進行行為的糾正。
書中運用了阿德勒及薩提爾的觀點，主要的目標皆是：連結對話當下的雙方，先向內與自我連結，才有可能向外對孩子連結。知道對方的需求，說出好的溝通，再做出討論。
很大的一個重點其實在於探索冰山底下的感受，因為每個行為源自於想法，想法來自於感受。透過觀察行為並探索最原始的感受，可以有效的進行雙方的連結，也才能開啟溝通的那扇門。
觀察外在行為→關心感受→詢問核對想法，專注聆聽，讓孩子有一種被關愛的感覺。
什麼是心的連結呢？就是我跟你互動時，我們心『靠近的程度』，也就是我們跟一個人互動時，感覺自己被在乎、被尊重的程度。
Action:
鼓勵孩子表達自己的感受與想法
關心感受、核對想法，連結彼此
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從留言的文字裡感受到，有著邊閱讀、邊認真作筆記的用心。對於作者而言，實在是非常的感動。
我想要跟這位留言的讀者說:「謝謝你，謝謝你的喜歡、謝謝你的留言，也謝謝你的用心筆記。你的購買與回饋，皆帶給我莫大的鼓舞。讓我們一起成為最適合自己孩子的爸媽吧。在育兒的路上，很開心有我與你們一同前進，願天下家庭的親子關係能夠更好。by 澤爸。」
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能拉近家人關係的對話，都在《引導孩子說出內心話》
博客來 http://bit.ly/S0500085-B
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阿德勒評價 在 Re: [疑問] 阿德勒心理學有沒有在自相矛盾的？ - 看板PSY 的推薦與評價
※ 引述《geofrania (三葉蟲)》之銘言：
: 阿德勒倡導鼓勵原則
: 他說鼓勵與讚美不同
: 鼓勵著重努力的過程
: 讚美則是表揚事情的結果
: 但是無論如何
: 鼓勵與讚美都是要在他人的認同下才會發揮效果
: 然而阿德勒卻又否定向他人尋求認同
: 阿德勒說：根本沒有必要得到他人的認同
: 那鼓勵有什麼用？讚美有什麼用？
: 我漠視你一切的鼓勵與讚美
: 你的鼓勵與讚美
: 對我來說如浮雲
: 左耳進右耳出
: 那你鼓勵要幹什麼？
: 你讚美要幹什麼？
: 我完全不會照著你的鼓勵走
: 你的對牛彈琴對我來說一點意義也沒有
: 阿德勒的一席話
: 就要推翻他以往所有個體心理學的基礎了
: 世界上哪有一個人是真的不需要他人的認同的？
: 阿德勒是在作夢吧！
: 我為什麼要聽他的？
: 因為阿德勒說
: 我根本不需要任何阿德勒本人的認同啊！
: 阿德勒心理學還有沒有其他地方在自相矛盾的啊？
: 謝謝
本版首PO，有違規請指認，盡量快速更正QQ
本人對adler其實沒這麼了解，也只讀過corey跟最近出的《阿德勒心理學講義》而已
對我而言，adler所謂的鼓勵跟讚美的差異其實真的很微妙，
鼓勵(encourage):en-給予，courage活力(生命力)
忘記在哪裡讀到的部分，主要想表達的是鼓勵的意義在於，
「給予人們生活下去的活力」(多少也有存在主義的色彩)
讚美(praise):對adler而言則是一種獎勵跟評價(也有人本主義的色彩)
「我可以評價你的好，也暗示我可以評價你不好」這是個人中心學派的rogers說的，
我會認為這個比較像是利益交換或者利誘
舉一個例子，這是adler其中一本書的故事(還是曾端真老師說的?)，
adler有一次去別人家拜訪看到一個小孩，小孩子把玩具擺在地上不肯收拾，
然而他的父母也很急著要出門，因此adler這時候就跟小孩子說，
「你有能力把玩具擺設的這麼好，那麼你有能力把這些玩具收拾乾淨嗎?」
孩子點點頭，就開始收拾玩具
這個故事有多豪洨我也不知道，但是他的問句很有趣
「你可以...，那麼也可以...嗎?」
也就是一種開放的邀請對方展現自己的能力與活力
(當然態度也很重要，非語言的姿體訊息傳遞出來你在酸人那麼當然會有反效果)
我認為這就是一種鼓勵，使小孩子願意展現生命的活力而不是作收拾的懲罰，
有些人認為這「就是收東西」啊，只是包裝起來好聽而已?
不可否認，聽起來的確如此，但是主要還是來自於自己的真誠，
你可以真誠，當然也可以不真誠，只有自己才能決定自己
一般家長可能想到的「讚美」方式，也許是
「可以把自己的玩具收拾好，很了不起喔，長大了」
我不是故意把讚美說得很膚淺，而是讚美缺乏了對生命的認可，
換著想法，看到對方的生命價值，那麼讚美也就是鼓勵了，我是這樣想的
而且adler也有提出社會興趣(social interest)跟人生任務(life tasks)
在此不贅述兩個觀點的價值，大概看名詞就可以了解adler的主張了
因此adler才會認為人都需要他人的鼓勵，因為人活在社會之中
當然，最終人們會發現只有自己對自己的評價才是真正的生命意義
(存在主義的思想/認知取向的觀點)
也許你今天也讓自己充滿了勇氣，面對未知的世界，此時的你
是有能力給予他人勇氣的，我想你也可以這樣想
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