李子問：爸爸，為什麼要學好中文，英文，馬來文（馬來西亞的國語）？
我說，一個文化傳承能夠流傳下來要有三個很重要的元素（就好像滅霸的寶石），語言，文字，生活的意識形態（我跟他說的意識形態是這樣說的：很多人的不用問就會出現的想法）。
生活的狀況，神話故事的流傳，我們家庭的溝通，語言就這樣爸爸教孩子，孩子再教孩子， 一代又一代的溝通和傳承（我是用講故事解釋溝通……）
語言會決定你去理解一件事情的深度和闊度，語言和文字的力量可以讓的頭腦開發，好像你玩game一樣過了一關又一關，你如果懂馬來文（國語），又懂英文，再懂中文，那麼你可以看到很多很多不同的書，將來你的書一定會比爸爸更多……
語言和文字更是可以玩弄到迷惑人的地步！
李子再問：爸爸，你每次教我馬來文都都找Google，你很多馬來文你好像馬來文比我更差，我英文是拿A，我講的英文你都聽不懂，改我的英文課本都是看答案的，我在師父（博學和尚）哪裡做英文，我騙你說做十頁功課，因為我英文好，你以為我做十頁功課要很久，結果我一下子做完了，變成我可以在師父（博學和尚）玩很多很多電腦，爸爸你只會中文，我比你多3 X 3，所以我長大了之後，比你本領3 X 3呢？
而你永遠只有1 X 1的語言本領！
老實說，我兒子做中文課外試題，他錯了，我可以深入研究他在哪方面能力比較弱，也知道該加強他那個部分，問題是馬來文和英文，我只能跟著答案改他的課外試題……
我很難過說一句，我根本不懂他什麼地方弱，什麼地方強，我完全不懂！
我的兒子開始每天都會分配時間，他會先做完課外考題，再去玩，可是我卻沒有能力在馬來文和英文扶他一把！
當然，我唯一可以做的，就是出錢給他去補習罷了。
即使出錢給他補習，當他拿著考卷回來給我看，我將會什麼也看不出！
譬如他將中文考卷帶回來，我要看到的是他弱的如何變強，他為什麼進步了，他在什麼地方下過苦功。
譬如現在我很肯定我兒子部首很強（最強），讀課文回答理解比較弱，我在這個部分做了很多不同的訓練，將來第二期的考卷回來，我不是看他考多少，我是看他回答的模式。
我會問他，誒，你這樣回答的時候，其實你頭腦是想什麼的？
我兒子對我應該是說實話，如不會答，亂做……
有時候又會告訴我他怎樣取巧……
他的分數是bonus，但他給我的回應（答對的我也問）我就要開始思考，如何強化和訓練他這個部分……
可是拿到他的英文考卷，雖然只錯一兩題，但是我是不懂如何去了解他為什麼考得那麼高分？
拿著他馬來文的考試，雖然是進步了，但，我還是沒有頭緒……
只有道德倫理的考試我是不看也不關心的。
今天他說的3 X 3實在很觸動我的心！
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