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孩子的善良要學會劃出界線，才不會被別人軟土深掘反而害己害人

最近在研究薩提爾的冰山理論，剛好讀國一的幼子在學校遇上一些狀況，更讓我明白，孩子的善良要學會劃出界線，才不會被別人軟土深掘，反而害己害人。

某個周五幼子放學回家後說：「媽媽，今天學校發給我五十元便利商店的禮卷，但被同學借去看後他一直不肯還我﹗」幼子在追討的過程中，同學甚至說他把禮卷弄不見了﹗丟進垃圾桶了等等讓人為難的狀況。

經過一串的對話，我跟幼子說：「星期一你去跟他說，請你把禮卷還給我，不然我要跟老師報告這件事情﹗」這個結論是我跟先生和長子一致的想法，但幼子卻覺得有些為難似的。到了周一回家他說他忘記了，因為在學校很忙。隔天早上我掙扎著自己到底該不該介入這件事，但是我覺得以幼子溫和的個性會讓這件事情算了﹗只是，這樣的事情真的可以算了嗎﹖孩子沒有保護自己資產的能力，而讓另一個孩子覺得可以這樣對待別人的資產，對嗎﹖我在內心上演了很多的小劇場，終於還是決定打電話給班導師。

班導師說明了這樣的事態很嚴重，她會先觀察看看幼子有沒有去跟她報告，再看何時該介入。過沒多久，班導師又打了一通電話來，想順便跟我聊一下幼子在學校的狀況，而希望藉由幼子在學校的好人緣，導正同學相處時沒有設立的規矩和界線。

在跟導師的對話中，我拼湊出幼子的校園景況，他在班級人緣很好，總是有一群同學圍著他打轉，甚至讓老師覺得他的下課時間總是被打擾，他怎麼都不懂得拒絕﹖而有另一些同學擺明了對他在言語上故意使用不當的言詞想讓他生氣，老師很好奇他為什麼不制止﹖不生氣﹖他是不是太過壓抑﹖

青春期的孩子，除了突然會暴跳噴發成火山，他們的冰山世界如果你沒有嘗試走進去，那孩子真的可能會愈走愈偏，愈走愈險峻。

先說拿了幼子禮卷的那個同學，幼子回家說：「媽媽，他說禮卷他花掉了，他會賠我錢﹗他被學校記過處分，還跟我說對不起﹗我覺得讓他被記過有些愧疚感，這就是我不想跟老師說的原因﹗還好學校可以用做愛校服務來消過﹗」我說：「他被學校記過，媽媽聽了也很難過。但是如果他小時候犯這樣的錯誤沒有被人糾正，他就不知道自己做錯了﹗而長大如果犯了類似的錯誤就是犯罪，會被法律處罰的，我們這是在幫助他矯正。雖然心裡會覺得難過，但是你的善良必須劃出界線，讓別人知道甚麼不該碰、不該說、不該對你造成侵犯或傷害，這些都是我們要學習的，老師也希望藉由你的好人緣來幫助同學設定行為和言語的界線，因為大家都要學會尊重別人的不同與差異性。」

幼子的性子跟我太像，不喜歡衝突，不懂得拒絕，不忍心傷害別人，顯得太過溫情主義，這樣的性格養成只因為我從小受到良好的保護。我以為世界總是溫和與友善。但當我在高中畢業的暑假打工時，一位主任每天坐到我身邊幫我插零件，有一天我打了一個噴嚏，那位主任馬上問：「妳會冷嗎﹖」隨即把領班叫來說：「幫她找一件外套，把冷氣關小一點。」後來在休息時有女工冷嘲熱諷的說：「人啊﹗不需要太努力，只要長得漂亮一點、穿得漂亮一點，就有人幫忙做事，打個噴嚏，馬上就有人拿外套來、把冷氣關小。」還好那時沒有其他女工呼應她，我們工讀生也只敢靜靜地聽，那一刻我才明白，在這個世界上，原來也有人會不喜歡我，原來也有人會對我心懷惡意。

在這個世界，隨時有善意和惡意啊﹗在成長中的孩子要如何分辨﹖如何學會保護自己呢﹖特別是在無微不至中長大的孩子，到了青春期，學校的景況開始會出現光怪陸離的狀況，你會擔心嗎﹖先讓孩子有這些抗體吧﹗

一、這個世界上不是所有的人都喜歡你
喜歡，是一種美麗的情愫。在孩子天真的世界裡，圍繞在他身邊的人大都是喜歡他的，但並不是所有的人都會用善意喜歡他，甚至會有人討厭他。當孩子明白這一點，才可以分辨，有些喜歡是帶著侵犯與欺負的惡意，孩子要能夠察覺才有可能選擇拒絕。拒絕，是一門很難，卻必須學習的課題。

二、學習劃出自己的界限
物有物權，人有隱私權，人對自己的私有物有所有權，對自己有肖像權和選擇權。要讓孩子學習劃出界線，保護自己的身體、物品和隱私。

學會拒絕別人未經同意碰觸自己的物品和身體，其實並不容易，這些對性情溫和的孩子，甚至需要透過演練來學習。

三、善用方法和其他周邊的支援力量
國中的孩子不好教，因為他們往往覺得自己長大了﹗不想透過老師來解決問題，覺得這樣是小屁孩的行為。但是他們掌管理性的前額葉還在發育，想得方法還不夠成熟與理性，就有可能讓小事變大事，或是讓態勢一發不可收拾，孩子可以怎麼辦呢﹖

班導師跟我說：「除了當面制止同學不禮貌的言行，也可以透過寫紙條表示自己的想法，或是只要表現出你不喜歡別人這樣說，其實他旁邊的同學就可能會幫忙制止，重點就是自己要做表態。」

青春期的孩子很在乎同儕的看法，一如長子在國一時就說：「要避免在學校被霸凌，就先交幾個好朋友﹗」好朋友之間就會有隱形的力量，可以彼此扶助與支援。

國中的孩子其實還是很單純和善良的，只是他們正面臨成長的大躍進，有時不知道開過頭的玩笑會造成危險甚至有法律責任，當界線模糊不清時，不懂得拒絕與來不煞車就可能造成憾事的發生。

每一個人的行為表現都只是底層冰山的二手資訊，多跟你的孩子聊聊天，帶著好奇去探索他，他的經歷可能帶給你意想不到的衝擊與學習。

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教養並不孤單，要善用周邊的資源與人力

常言道：「龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞！」這也許說明著父母的性格與處世哲學，在浸潤式的家庭教養中，難免會讓孩子沿襲著相似的氣質，與相彷的處世態度。

總覺得用柔軟的心去面對世界，世界也變得比較柔軟。反之，如果覺得世界處處與你作對，那就真的好像，開門遇見的都是敵人。我喜歡把外界對孩子投注的眼光，都幻化成幫助他們成長的養分，是助力，而不是阻力。

幼子小五時，去參加學校的運動會，班導師突然問我：「竑勳媽媽，竑勳還想打羽球嗎？」我說：「他應該還想打羽球啊！我再跟他確認一下後，再回覆老師！」

我來到弟弟的身旁問他：「弟弟，老師問媽媽你還想打羽球嗎？」弟弟說：「還想啊！」我說：「還想打就要多去練習，這樣才會熟能生巧，你練習的不夠，就都沒去參加比賽，這樣經驗又更少了！其實有些可惜。」

前兩次學校羽球隊去校外參加比賽，弟弟都沒參與，然後又要去田徑隊練跳遠，打羽球的次數就又更少。

我跟老師說：「竑勳還要練羽球，畢竟練好多年了，而且也還有興趣。另一方面，他又要去練田徑。」老師說：「對啊！竑勳真的跳得很遠，現在才五年級，加強訓練，去參加縣運，一定會得獎，老師很看好他，我們需要這樣的孩子，又會念書， 體育又好，一點就通！」我說：「謝謝老師，不過因為他比較少去練羽球，教練好像跟他說，他如果不想來練就不要來了，所以又少去一天！」老師說：「對啊！我也聽說教練這樣講，所以老師打電話問我，竑勳到底要不要來練。他的個性太順從，以為教練不要他去，他就不去，既然他還想練羽球，我們就要多鼓勵他，支持他。畢竟他也練好多年了，羽球需要常練習，跳遠一周只要練一兩次就可以，那個技巧抓住，加上他的領悟力與爆發力，成績會進步神速，這樣他就以羽球為主，跳遠為輔。」

真的很謝謝老師，這麼細心的觀察孩子的特質與性格。

我總相信，對世界懷抱著善意去付出，世界對你也會回報著善意。對其他孩子，我都善良的對待，所以我的孩子，也受到別人善良的對待。這種心念的迴向與共舞，如果你願意靜下心來細細體會，一定可以感受到那巧妙迴轉的箇中滋味，你如何看待世界，世界就會回報你心中的樣子。

兩個兒子跟我們一樣，也有著溫和的性情。不喜歡爭，不喜歡計較。但是，哥哥的個性比較積極勇敢，適應力強。反之，弟弟的個性比較慢條斯理，善於等待。平常的相處與教養，只要給哥哥一些適當的提點與鼓勵，他就可以連出自己要前進的路線，完成他的面和立體空間。但是，弟弟比較斯文，他的節奏，不急不徐，當他的心緒準備好，他才按著自己的想法前進，走向自己設定好的風景。真的要多花心思，觀察與了解自己的孩子。

「易子而教」有時是很好的加速器，協助孩子可以更穩健、更積極的成長。自己的孩子，雖然自己最懂，但有時卻會因為太過親暱、太過了解，反而會有偶爾使不上心力的矛盾之感。這時，學校的老師、同學，或是孩子們的朋友、其他大人的意見，其實也可以給予孩子很多的協助與提點，幫著我們在教養孩子的路上，一起前進。

家長可以善用這些力量，讓教養更游刃有餘。

一、善用尊重的力量。

父母要帶頭尊重外界，讓孩子知道各行各業都對社會有貢獻，不要嫌貧愛富。孩子懂得尊重差異和包容多元，才不會計較在學科上的分數表現，而保持熱忱的學習態度，找出自己的強項或亮點，這些要從尊重不同與欣賞差異為出發點，當孩子懂得尊重別人也才會真的看重自己。

二、善用故事的力量。

孩子愈來愈大，愈不喜歡父母說教。父母跟孩子溝通，要多善用說故事的力量。名人、親友、自己經歷，或是閱讀來的新聞和故事，多跟孩子分享與分析，孩子都會有啟發與收穫。

三、善用師長同學的力量。

孩子遲早會從對父母的崇拜中，清醒與抽身。他會向師長或是同學朋友靠攏與學習，要和孩子的師長和同學朋友，保持一定的接觸和了解。當你跟孩子有歧異不好溝通時，就可以借助這些外部的人力支援。但是，切記，要保持對孩子隱私的尊重。孩子愈大，愈要尊重孩子的私領域和隱私，不可隨意跨越界線。

給孩子足夠的尊重和愛，孩子最愛與最敬重的，還是父母。

四、善用長輩親友的力量。

孩子的祖父母和外祖父母，或是其他親友，只要跟孩子有接觸，都會對孩子造成或大或小的影響。多讓孩子接觸親友，共同經歷長輩老病死的過程，多接觸正向思考的親友，讓孩子也可以積極進取，發展不好的親友，也可以成為孩子的警惕。

時光不可逆，當孩子看見親友有不同發展，人難免生老病死，會更願意，珍惜生命與光陰。

五、善用資訊的力量。

現在資訊與知識，容易取得。父母更要虛懷若谷，當孩子跟你分享知識時，先不要持懷疑或否定的態度，先聽他說完，謝謝他的分享。可以問他知識來源處？或是自己再求證真偽，順便教孩子判斷真偽，並且去蕪存菁。

孩子可能會學習到，還不適合他年齡的知識或是錯誤的資訊，先不要驚慌，讓他說完，再做處理。

六、善用幽默的力量

當孩子進入青春期，親子之間很容易劍拔弩張，孩子還在學習控制情緒，還在建構理性思維，可能不小心就會傷了父母的心。父母要有自我解嘲和幽默的力量，要把緊張的氣氛和緩下來，有時需要裝傻、裝笨、裝可憐、裝無辜，以退為進。就像老子《道德經》第四十三章：「天下之至柔，馳騁天下之至堅。」柔弱與柔軟才能戰勝與包容剛強。


人生好像不停的在演戲，很累似的，但其實，這樣讓角色快速轉換，正好可以化解青春期孩子上演的荒腔走板，因為當他控制不住自己時，你的不按牌理出牌，反而會轉移孩子的注意力，化解危機。當孩子無端的強悍，被柔軟包覆後，孩子的心，也會柔軟下來。

教養，並不孤單。教養，也不是父母關起門來在家裡進行的事。整個宇宙，都是滋養孩子成長的養分，端看我們願不願意放下無謂的堅持，而懂得篩選適合自己孩子的養料與協助。多閱讀與多借助外界的善意，世界，一直認真又積極的幫我們涵養著孩子，你，感受的到嗎﹖


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培養孩子既然要做，就要做好的信心與毅力

穿梭在不同的班級與年級代課，常常會有一個感慨，現在的孩子真的很聰明，很懂得享受人生，不會太要求自己，這應該是在不餘匱乏成長的環境下，得過且過的心態吧﹖

既然要寫功課，認真的把功課寫好比較好﹖還是隨便寫一寫有寫就好﹖既然要唸書準備考試，是認真的用功讀書比較好﹖還是隨便看一看有念就好﹖很多在學習上比較沒有成就的孩子，真的不是比較笨，而是他們沒有把花用在讀書與學習上的時間，做最有效率的安排與應用。

雖然每個人的天資才賦不同，但我們每個人一天都只有二十四個小時，你如何運用時間，一天、兩天，也許看不出差異，但當五年、十年過去，會有效率應用時間的人，就會跟散漫度日的人，發展出天差地別的距離。

要如何運用時間呢﹖在講求效率的年代，快比慢好嗎﹖答案是否定的，快不一定比慢好，而是要把事情做好，才是有效率的應用時間。

父母要培養孩子既然要做，就要做好的信心與毅力，而不是敷衍了事混得過去就好的態度。

以前大學畢業後我有一段時間在升大學補習班當高三物理班的帶班老師，那時有學生跟我說：「老師，我以後一定會念高四班﹗」我很驚訝的問他：「你為什麼會這樣想呢﹖」他說：「因為我們讀楊梅高中的大多數都會重考啊﹗」我說：「可是你從高一補習補到高三，花了那麼多的時間在學習課業上，為什麼對自己這麼沒有信心呢﹖」他說：「這就是我們的素質比不上老師念的武陵高中啊﹗」那時我真的以為是他的自信心不足，現在回頭去想卻覺得是因為他投注在學習上的時間，並沒有發揮出該有的效率與效應。

雖然補習了，卻沒有在補習時真的把不會的學會、讀通；雖然寫參考書和評量了，卻沒有真的明白這些評量和參考書要學習的東西是甚麼﹖而只是盡量把答案記下來，很多做了重複練習的孩子成績卻不見得有起色，原因都是出在這裡嗎﹖

沒有要把事情做好的自覺與自信，而只是花時間敷衍與應付，覺得有做就可以對父母交差似的孩子，這樣過他的學習人生，不是很浪費生命嗎﹖

有一次去代課要先考英文單字，上課時間還沒到，我跟幾個女學生在教室外面聊天，問她們單字背熟了嗎﹖一個女生說：「不用背熟啊﹗我只要考八十分，我媽媽就不會罵我了﹗」我說：「背單字是為了讓妳記得這個字，可以學著活用，而不是為了不要被媽媽罵，妳為什麼不把單字背熟，妳明明可以做得到啊﹖」她跟另一個女生手牽手跳著一起說：「因為我們爽啊﹗只要不會被罵就好﹗用不著那麼累啊﹗過得爽比較重要﹗」

孩子學習如果只是不希望被父母罵，或是只想要給父母的要求做一個交代，這樣交差應付似的學習可以內化成他自己的能力和知識嗎﹖

那天讀國一的幼子在跟我聊天時說：「媽媽，我們今天在學校寫功課，有同學來問我答案，我給他看後正要跟他說為什麼會這樣寫時，他說我抄好答案就好，不需要知道為什麼，他怎麼會不想知道為什麼要這要寫呢﹖這樣怎麼會學會呢﹖」

真的很多孩子在學習上只想知道答案就好，他並不在乎答案是怎麼產生的，這樣抱持著得過且過與不求慎解的心態學習，當然不會顯現出學習的成效。

忙碌於工作的父母們，請花點心思了解孩子的學習態度，比要求他呈現在學習成績單上的分數重要。每天花一點時間鼓勵孩子為自己的人生努力與盡力，比要求他呈現出良好的考試成績更有迫切性與意義。

現在政府傾注人力與財力在十二年國教上，是希望協助每一個孩子都可以適性發展，找出他的天賦與亮點，擁有生活的能力和學科的素養，而不是要培養大家都可以讀大學後，卻發現學歷無用論的荒謬。

如果是扎實與認真的學習，把每一件該做得事都做好，那樣的學歷，絕對不會無用，台灣在國際上不是到處都發出不同的台灣之光嗎﹖但如果抱持著得過且過，混一個文憑的心態去念書，那無用的不僅是學歷，更是荒廢了正美好的青春，到時，該怪政府﹖該怪父母﹖還是該怪自己浪費了生命呢﹖

一個生命的意義在於自覺與自省，因為自覺，我們會知道要追求什麼與付出甚麼﹖因為自省，我們可以修正方法與調整目標，然後透過樂學與自學，逐步豐美沒有回頭路的人生。父母一定要協助孩子培養出既然要做，就要做好的信心與毅力，才可以奠定扎實的成長基礎。

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