【108課綱不用怕：引導孩子創作的進程分享】
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108課綱即將上路
對於父母而言
無疑是一件重要的大事
其實對於學校的老師而言
更是一件如臨大敵的事
因為改革內容影響的是考題的改變
未來考題多為核定素養而考
未來的考卷上的題目數字
只會越多不會減少
以106年國文科的考卷
就有將近3700字
大家大概沒辦法想像這個字數究竟有多少字
換算成A4的紙張
以電腦12級字來打字
就需要滿滿4頁
試問
孩子如何在短時間內
看完滿滿4頁的題目？
並且要作答完成？
答案是
關鍵在於過去孩子是否有閱讀的訓練與邏輯思維的習慣
要如何培養孩子閱讀習慣？
事實上
培養閱讀的同時
更要培養書寫的習慣
這兩者會相互影響
因為一個是輸入一個是輸出
輸出（書寫）的同時
會搜尋過去曾看過的故事或書籍
這將會是更有效的閱讀訓練
當然
父母又要問
書寫和閱讀要怎麼一起培養？
我將我對孩子閱讀與書寫的培養步驟分享於下
孩子在學齡前
我做的事有：
1. 讀繪本：每天晚上說1-2本繪本，細看繪本上的圖與細節，尋找有趣的畫面。此階段孩子是視覺和觸覺發展階段，畫作的細節有助於孩子的觀察培養。
2. 說故事：每天一則睡前故事，故事可以多做變化，引發孩子興趣，也可以是故事接龍，此時孩子就已經開始走在思維創作的路上了。
孩子學齡後
我做的事情是：
1. 交換日記：當孩子小一，開始學注音，為引發孩子興趣，我提出母女兩交換日記的遊戲，藉由遊戲，讓孩子看看媽媽的日記，學習媽媽的創作，也引發孩子創作的慾望。此時期孩子以注音創作，多有拼音錯誤，但因目的在喚起孩子寫作的興趣，因此糾正錯誤不在我的範疇，故並不特別糾錯，只在我看不懂得拼音上探問孩子即可。
2. 日記：交換日記一陣子之後，孩子便不再希望交換，於是展開自己書寫日記的旅程。此時日記多淪為流水帳，不必過多苛責，父母以欣賞的角度看待日記，觀察孩子在日記裡書寫的「心情」和「事件」的變化，對孩子日常發生的事情有好奇即可。
3. 戲劇與故事：當日記書寫一段時間後，因為孩子已有書寫的興趣，且為了要扭轉流水帳的書寫慣性，因此提議孩子將學校「同學間發生好笑的事記錄下來」，從此三三開始有了對「衝突」的觀察與敏銳度，也對「具體事物」有了感知。
透過這幾個陪伴的步驟，三三在現在小二的階段，已經能寫上一段非常好的創作，老師發回來的作文稿紙200-300字，都能寫滿且欲罷不能。
由於愛寫作，也促使三三對字的掌握與需求，鎮日的閱讀也讓她更想認識陌生字詞，如此兩者交相影響，深信不論對閱讀或創作，都能在此良善的循環下增進她的閱讀與理解能力。
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