重要公告:防疫期間,醫護單位邀請倒立先生演講,只需負擔交通費用!(這篇公告實際上可能發生率低,但仍希望表達對醫護感謝的心意)
倒立先生演講邀約說明與十大防疫措施:
防疫期間做好防疫措施後想旅遊振興台灣經濟,清明連假其實顯現台灣人大多只擠在少數景點,其實台灣通風、戶外能走走又符合防疫條件的地方還有太多太多地方了!建議邀請倒立先生演講後一起思考喔:
1,可90分鐘看見紀錄台灣11年的33%面積*
2,演講使用倒立先生自帶的1萬流明雷射光源4K投影機
3,所以99人室內可開窗通風、499人舉辦夜間非公開露天影院同時欣賞4K台灣
4,一起思考防疫期間可去哪裏可符合防疫措施安全玩,振興台灣內需經濟?
5,同時支持一個長期紀錄台灣的紀錄片計畫
6,支持傳統雜技藝術創新傳承
7,一起思考要讓世界認識台灣,還有什麼沒拍到並且可以建議倒立先生前往拍攝?
請聯繫 email : [email protected]
電話 : 0952808012
*33%面積是種概念形容,內容約有臺灣部分民族神聖空間、部分古老動植物、約300座寺廟教堂、部分建築物、100多個節慶祭儀、部分鄉鎮城市樣貌、部分城市生活、部分農業、許多漁業技法(含遠洋美式鰹鮪圍網)、部分高山景象、部分海洋海景,以及相對應的破壞與污染。
目前演講僅是11年紀錄的初步排列並非完成版、敘事斷裂(就像一首交響樂只聽到前中後各一小段,還聽不到整首)、混2009-2013年早期2K畫質(能重拍的這幾年會重拍)、影像原始Log檔居多(灰灰的)、未調光色、未混音、
目前只紀錄臺灣總面積 33%,所以演講就命名:
沒有不可能,只要我願意之《家有山山%》
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倒立先生演講十大防疫措施重要公告與邀約說明!面對疫情,我們不逞強也不畏縮,用心準備口罩、通風、距離與消毒,大家防疫加油:
ㄧ,倒立先生生活防疫措施:
1-1 清明連假「沒有」出門旅遊。
1-2 2020年3月起演講過單位目前「無任何單位」有疫情、目前「沒有去過防疫停課」北部1650人的高中演講(目前並無公布是哪間高中,但確定沒去過新聞公布的相同學生人數與教職員人數的高中)
1-3 2020年1月中開始刻意減少私人聚會,目前「都沒有」接觸到任何需要居家檢疫及隔離的任何人
1-4 與澳洲確診音樂家Brett Dean與相關人員無任何接觸史
1-5 2017年3月後就「沒有」去大陸
1-6 2020年1月21日後就「沒有」出境旅遊
1-7 不買暴露在外販賣的冷食(即使家人買了,會再用沸水煮過才食用)、餐廳員工沒有配戴口罩不進去消費、盡量挑選有戶外通風座位的餐廳、餐廳裡不跟陌生人同桌、商場購物品結帳完都會消毒或是洗乾淨、手摸過錢必消毒、回家時全身消毒並盡可能先洗澡(最少會將衣服全部換掉、洗腳洗手洗臉、擦頭髮才進臥室)。
1-8 2020年1月28日起平時生活若出門必戴口罩、盡量不出門、見面近距離談事情時若有人沒有口罩,就會取消會議。
1-9倒立先生最近一直喝自己煮的薑湯,盡量驅寒。
1-10防疫期間交通,倒立先生盡可能只開汽車與騎機車。
二,防疫期間,原訂300人演講邀約門檻取消(明基友達基金會場次例外、小單位本來就沒有人數限制):
新演講邀約無需人數門檻限制、已邀約較多人數的場次,可調整成任何人數(比如300人想調整成30人)。
三,演講自帶設備升級:
3-1演講全程可將窗戶打開通風,因倒立先生會自帶『雷射光源+1萬流明+4K畫質投影機』。
倒立先生1月就已在選購雷射光源1萬流明+4K的投影機,本來沒有這麼多錢買這個高規格卻符合我基本要求的「業界俗稱天價級」投影機,目前因廠商NEC與軒甫企業有限公司盡量幫忙用專案處理,降低倒立先生貸款購買的門檻與限制(投影機廠商都疑問:我不是「有錢人要裝家庭劇院」也不是「辦活動的大廠商」而是「一個人」卻要買「天價級」投影機?在知道我主要是為了解決台灣校園聽演講的惡劣環境而且我有紀錄台灣11年的4K影像內容之後,特別是軒甫企業有限公司的詹老闆就開始幫我跟NEC洽商史無前例的「貸款購買方案」,真心謝謝他們,更謝謝他們沒有看不起我),2020年3月10日開始使用,到時即使白天窗戶打開通風,陽光只要不直射投影位置,雷射光源1萬流明+4K畫質的投影機效果仍可至少120寸的畫面看得清楚:)所以演講全程可將窗戶打開,同時觀賞4K畫質的〈倒立看台灣〉。(不過原則上遮光越好,畫面會更漂亮、清晰、可再放大)
*選購過程中也感謝其他廠商的耐心,也許下次有機會讓您服務,感恩。
3-2投影機以及電腦的傳輸,搭配自帶4K光纖HDMI2.0 20公尺線,這樣倒立先生應就更不用接近觀眾去調整電腦。
四,原則上,只會有倒立先生一個人到演講現場。
五,倒立先生全程佩戴口罩(醫療口罩還算夠用,因為一直以來到處紀錄台灣,K.H.一直幫我準備好口罩,以防我在漁船聞柴油引擎油煙我會想吐或到污染嚴重的地方紀錄時使用)
六,演講前與結束,會用酒精、次氯酸消毒器材、道具(倒立先生消毒酒精與次氯酸還算夠用,原因同上,因應一直以來到處到台灣各地紀錄,平時都有準備因到較有污染的地區,如垃圾場、水溝、大魚擱淺海邊等拍紀錄畫面,回到家需先消毒的酒精與次氯酸)。
七,強烈建議倒立先生到演講現場時:
7-1貴單位人員不需迎接倒立先生(接洽人員隔距離打招呼、溝通即可,始終維持兩公尺最好),
7-2倒立先生一個人搬運演講所需設備就好(除非真的沒辦法,再請人幫忙),完全無需擔心。
7-3演講結束,倒立先生一個人收拾後離開即可。
八,觀眾距離倒立先生四公尺以上最好,保護彼此。
九,橙花想紅SPA長期用芳療專業呵護倒立先生。
十,高圓清燕窩長期補給燕窩給倒立先生。
因應疫情變化與政府防疫指引,我們再隨時調整。
對看不見也還未能摸清習性的敵人,就是盡力而為!以上是倒立先生防疫所做措施,請大家再指教:)
健康防疫優先之下,我們也盡量讓原本作息與運作維持下去,面對疫情,我們不逞強也不畏縮,用心應對進退,大家辛苦了!一起加油:)
倒立先生接下來進入還貸款同時也要賺經費來紀錄台灣67%面積與紀錄片後製,後續計畫再一一公佈給大家知道:)再請大家多多幫忙、照顧了,感恩!感謝!
圖為目前演講前後會露出的字卡,
2012-2020共八年時間,由衷感謝各朋友的幫忙,一起完成倒立先生4K設備建置:)
特別感謝 史汀燈光音響工程有限公司在倒立先生選購4K投影機期間給予的專業建議。
+++++++++++++++++++
邀您一起「深度認識台灣」與完成「台灣全面大綱式紀錄工程 」
若您想深度了解台灣並幫助倒立先生紀錄台灣,目前主要可「邀請演講」以及「紀錄片片尾謝名單贊助」
建議您可以先邀約倒立先生的演講: 《家有山山% - 沒有不可能,只要我願意(4K版)》
倒立先生,企圖用傳統雜技藝術跨界紀實電影來大綱式紀錄台灣,因為在自己的成長過程中,一直沒有「台灣的整體輪廓」的學習媒材,到現在似乎仍然沒有,晚輩剛好榮幸有這個機會可以利用雜技的倒立表演跨界結合紀錄電影(在每個重要台灣故事的畫面裡倒立的方式串連台灣故事),紀錄台灣第11年,而大多拍攝經費都是經由演講賺取,接下來4、5年仍需持續將台灣面積的67%紀錄完,但仍需許多經費,同時也希望下ㄧ階段紀錄台灣時,能提前得到您的寶貴建議如何紀錄台灣較正確?同時也可以向您展示11年來紀錄到的台灣33%面積的實況:)
感恩,祝您闔家平安、健康快樂
倒立先生介紹:2017 華航全球雜誌專訪人物 倒立先生黃明正
https://www.dynasty-magazine.com/ContentList.aspx?section=018&issue=201708
如您欲了解更多,請看下方文字簡介以及附件資料。更期待您的來信回覆詢問與邀約:
一,「邀請演講」:倒立先生2020年演講全開放-
1公益類型、公立學校-以單位能負荷的經費邀請
2贊助紀錄片專案-沒有演講費用門檻,演講後紅包隨喜贊助,邀約單位與贊助人將列名紀錄片片尾感謝名單(贊助人皆有倒立先生有限公司開立的合法贊助發票)
3指定學校讓倒立先生去演講
4與貴基金會合作校園巡回演講
5一般商業類型演講計價方式
6專案設計演講與表演
*以上詳情請聯繫email : [email protected] ,所有細節以溝通信件內容為主
二,贊助倒立先生並列名片尾感謝名單
郵政劃撥:倒立先生有限公司 50296903
銀行帳號:812台新銀行 ,0610西門分行 ,戶名:倒立先生有限公司,帳號:2061 01 00004932
三,演講名稱:
《家有山山% - 沒有不可能,只要我願意(4K版)》
演講大綱:
演講分三段落,實現金臺灣三金礦:
#金礦一,傳統雜技表演+當代雜技討論如何找到自己的天賦與夢想?並分享校園演講近 700場後,臺灣校園教改實況。
#金礦二,當代雜技跨界紀實電影呈現10年40萬公里倒立紀錄臺灣的全部影像(已紀錄台灣33%面積,需要靠演講賺67%的拍攝經費):臺灣部分⺠族神聖空間、部分古老動植物、 約300座寺廟教堂、部分建築物、100多個節慶祭儀、部分鄉鎮城市樣貌、部分城市生 活、部分農業、許多漁業技法(含遠洋美式鰹鮪圍網)、部分高山景象、部分海洋海景,以 及相對應的破壞與污染,邀您開始深度瞭解臺灣之旅。
#金礦三,雜技哲學-「沒有不可能,只要我願意」
如何運用來經營夢想、白手創業 為何天賦與夢想是臺灣最重要的寶藏?
臺灣要轉型,為何不見顯著成效?
如果我的生活都被現實佔據了,還有機會追夢嗎?如何找到自己適合的現實與夢想的完美 比例?
怎麼用夢想、興趣創業?別人的聲音比較重要,還是自己的夢想比較重要?
實現夢想路上,對於親人親友的拉扯,該怎麼處理?
冒險的好處?無法被取代的原創性如何產生?怎麼度過低潮、懷疑?
家⻑該如何看待小孩夢想與興趣?
怎麼做才能了解年輕人對夢想與興趣的態度? 如何用自己、臺灣的獨特文化,結合自己的天賦與夢想一步一步經營自己、人生、事業? 臺灣為何進步緩慢?
誰創造臺灣生鏽?如何創造臺灣升值?
#10分鐘答客問。
四,《家有山山% - 沒有不可能,只要我願意(4K版)》名稱解釋:
1《家有山山%》4K版對臺灣社會有什麼幫助?簡單的說,就像一個「臺灣懶人包」,只是目前只大約完成「面積」的33%的拍攝。雖只有33%(約旅行台灣40萬公里里程),但應已可以觀察出臺灣因不重視興趣、天賦、夢想、想像力的價值觀,產生的發展障礙使得臺灣有些地方生鏽,也可討論哪些地方可以升值。
2台灣一直以來似乎沒有「總整理過」到底臺灣是什麼、有什麼?(日治殖民期有統計但目的是讓日本天皇知道臺灣有哪些東西可以掠奪、哪些文化需要消滅),除了日治殖民的資料書籍、影片之外幾乎找不到台灣總整理的資料,大多碎裂、有意識型態的狹隘、宗教價值觀的立場、年齡閱讀語彙限制、科目的研究界線、短暫政治不正確...等,倒立先生較沒有上述限制,並集合雜技獨特說故事方式、自由想像發揮的民間文學、類紀錄電影的臺灣大綱式總整理的「臺灣懶人包」,無論校園或臺灣社會各組織應該是很需要的。如果一個民族連自己的家鄉都不熟悉,有誰在乎其存在呢?
3《家有山山%》4K版內容大約有什麼?臺灣部分民族神聖空間、部分古老動植物、約300座寺廟教堂、部分建築物、100多個節慶祭儀、部分鄉鎮城市樣貌、部分城市生活、部分農業、許多漁業技法(含遠洋美式鰹鮪圍網)、部分高山景象、部分海洋海景,以及相對應的破壞與污染。
4對倒立先生來說,也必須再深入不段整理與不斷複習臺灣事物向觀眾展示,藉此向各地觀眾請教、集思廣義還有什麼該紀錄?該注意?
5 藉此演講升級內容,提供對台灣社會更有幫助的產品,籌措賺取剩下臺灣面積 67% (高山與丘陵、城市等)的龐大拍攝、後製經費。
6所以如果您是台灣發燒友、想短時間知道33%的台灣有什麼、想知道倒立先生紀錄台灣的最新進度以及拍攝方式、希望跟倒立先生一起完成「臺灣到底是什麼、有什麼?」並向世界發聲,歡迎您邀約演講,邀約的單位與贊助人,我們都會在紀錄片片尾感謝名單露出:)
7綜上,其實本來希望五年後(紀錄片完成)再曝光內容,但又考量當時開始拍攝的初衷是推廣臺灣,特別是校園應該更早看到這些事物,加上紀實攝影本質之一也是希望記錄到的事物可以不斷被運用、參考、反思。所以做了重大調整,決定先以4K畫質的演講方式來呈現。
8 為何堅持 4K 畫質?
8-1 李安導演在2016年推廣4K電影《比利林恩》時曾說:「我的眼睛已經不一樣了」,倒立先生2013年七月就記錄4K了,並沒有這樣的感受,本來不以為意(當時工作螢幕只有2.5K,只覺得比較清晰而已)。但後來2019年許芳宜老師贊助買給我正4K(4096x2160)影像工作螢幕,在真正完整看到4K畫面後我才真正體會李安大哥這句話的意思。我覺得,4K不是解析度的問題,而是訊息量的問題,用文字類比:書的同一頁,4K的文字量比HD多了四倍。所以如果將紀錄片拍攝到畫面盡可能用4K來觀賞,對觀眾是最好的事!也因為解析度不同,眼睛會產生自動對焦不同景深的事物,無形中產生幻覺,覺得是真的在眼前。
8-2 大陸與日本都已經 8K解析度+5G速度在傳輸 ,臺灣不能落後世界太多。所以從自己做起,堅持推出4K品質的影音作品。
8-3 除了希望向觀眾呈現倒立先生堅持的4K畫質之外,最主要是針對臺灣大部分校園聽演講時的設備與環境都很不好的問題能夠解決。俗話說:再窮也不能窮教育。自己的教育自己救。所以希望能用4K品質呈現的臺灣能第一時間讓校園裡的學生們欣賞到。
9倒立先生《家有山山%》4K演講與齊柏林導演的《看見台灣》、曲全力導演的《美力台灣》的差別大約在哪?
簡略地說齊柏林導演的《看見台灣》以臺灣環保為主軸,曲全力導演的《美力台灣》以臺灣傳統手工藝為主軸,倒立先生的《家有山山%》4K演講以「大綱式紀錄全臺灣」為主軸,只是10年紀錄了臺灣面積的33%,之後還要持續記錄67%。這紀錄片的初衷是希望短時間全世界知道臺灣有什麼、是什麼?
10其實剩下“面積67%要繼續紀錄”是一個概念形容,一方面主要是形容要記錄的台灣高山與丘陵的面積,一方面是形容紀錄片完成進度,希望可以有大家的幫助後在接下來四、五年裡盡快的完成。如果需要知道較詳細的拍攝內容與計畫歡迎邀約演講:)
11取名《家有山山%》
一方面已紀錄33%臺灣,一方面取山山的諧音,象徵接下來主要要拍67%面積的高山與小山(丘陵)。如果需要知道較詳細的拍攝內容與計畫歡迎邀約演講:)需要知道較詳細的拍攝內容與計畫歡迎邀約演講:)
黃明正,1983年出生,臺灣屏東人,2013創辦倒立先生有限公司。
推動臺灣雜技(特技、民俗技藝、馬戲團)正名工程。推廣雜技哲學:沒有不可能, 只要我願意。運用雜技跨界紀實攝影與電影,企圖呈現臺灣大綱式全貌,讓世界認識臺灣, 審視跟臺灣的關係,期待天下一家親:)
2001 國立臺灣戲曲學院民俗技藝科(雜技)畢業,臺北,臺灣 2008 國立臺北藝術大學戲劇系畢業,臺北,臺灣 2013年至今,向臺灣紀實攝影家林柏樑先生學習攝影。 獲獎
1995 中國吳橋國際雜技藝術節銅獅獎,河北 1995 台灣少林拳錦標賽第一名,臺北,臺灣 2000 臺北市體操錦標賽地板項目第二名,臺北 2007 體健盃國際雜技嘉年華雜技個人賽金牌,臺北 2011 新型迴旋鏢專利申請成功。
2011 第九屆台新藝術獎評審團特別獎,臺北 2011 Discovery頻道-臺灣真精彩影片競賽優勝
2011 著作《告訴世界我是誰》獲臺北市立圖書館年度好書
2012 中國色影無忌影展獲新銳攝影師殊榮
2012 自拍紀錄片倒立先生首步歷險 遊牧影展評審獎
2012 國立臺灣戲曲學院傑出校友
2013 第九屆Keep Walking夢想資助計畫得獎人
攝影個展與藝術聯展
2011 個展《倒立先生夢想元年展-不要忽視一個人的力量》,華山1914文化創意產業園 區,臺北
2011 《華山千人倒立》,華山1914文化創意產業園區,臺北 2011高雄美術館第九屆台新藝術獎 聯展。 2012台中美術館,M型社會 聯展。 2012高雄美術館,出社會 聯展。 2012法國吐魯斯亞洲製造藝術節 聯展 。 2013義大利威尼斯馬格拉要塞,當代藝術園區,兩個端點 聯展。 當代雜技式演講
2010-2019國際巡演近700場
2017西班牙Design For Change國際年會
2015墨西哥Design For Change國際年會
2014澳門、香港、廣州 Design For Change年會
2013 以色列、英國Design For Change年會
2012 印度Design For Change總部國際年會
2011 美國麻省理工學院表演藝術學系、加拿大台灣節、TED x Taipei,臺北,臺灣
策展
2011台北華山百戲雜技藝術節,藝術總監
戲劇演出(電影)
《快樂的出航人》飾演生祥。公視人生劇展/導演樓一安/獲金鐘獎最佳導演。 《練習曲》飾演獨輪車小丑/導演陳懷恩。
舞蹈演出
2009拉芳舞團創團舞者
冒昧打擾您,防疫辛苦了!
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7,一起思考要讓世界認識台灣,還有什麼沒拍到並且可以建議倒立先生前往拍攝?
請聯繫 email : [email protected]
電話 : 0952808012
*33%面積是種概念形容,內容約有臺灣部分民族神聖空間、部分古老動植物、約300座寺廟教堂、部分建築物、100多個節慶祭儀、部分鄉鎮城市樣貌、部分城市生活、部分農業、許多漁業技法(含遠洋美式鰹鮪圍網)、部分高山景象、部分海洋海景,以及相對應的破壞與污染。
目前演講僅是11年紀錄的初步排列並非完成版、敘事斷裂(就像一首交響樂只聽到前中後各一小段,還聽不到整首)、混2009-2013年早期2K畫質(能重拍的這幾年會重拍)、影像原始Log檔居多(灰灰的)、未調光色、未混音、
目前只紀錄臺灣總面積 33%,所以演講就命名:
沒有不可能,只要我願意之《家有山山%》
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倒立先生演講十大防疫措施重要公告與邀約說明!面對疫情,我們不逞強也不畏縮,用心準備口罩、通風、距離與消毒,大家防疫加油:
ㄧ,倒立先生生活防疫措施:
1-1 清明連假「沒有」出門旅遊。
1-2 2020年3月起演講過單位目前「無任何單位」有疫情、目前「沒有去過防疫停課」北部1650人的高中演講(目前並無公布是哪間高中,但確定沒去過新聞公布的相同學生人數與教職員人數的高中)
1-3 2020年1月中開始刻意減少私人聚會,目前「都沒有」接觸到任何需要居家檢疫及隔離的任何人
1-4 與澳洲確診音樂家Brett Dean與相關人員無任何接觸史
1-5 2017年3月後就「沒有」去大陸
1-6 2020年1月21日後就「沒有」出境旅遊
1-7 不買暴露在外販賣的冷食(即使家人買了,會再用沸水煮過才食用)、餐廳員工沒有配戴口罩不進去消費、盡量挑選有戶外通風座位的餐廳、餐廳裡不跟陌生人同桌、商場購物品結帳完都會消毒或是洗乾淨、手摸過錢必消毒、回家時全身消毒並盡可能先洗澡(最少會將衣服全部換掉、洗腳洗手洗臉、擦頭髮才進臥室)。
1-8 2020年1月28日起平時生活若出門必戴口罩、盡量不出門、見面近距離談事情時若有人沒有口罩,就會取消會議。
1-9倒立先生最近一直喝自己煮的薑湯,盡量驅寒。
1-10防疫期間交通,倒立先生盡可能只開汽車與騎機車。
二,防疫期間,原訂300人演講邀約門檻取消(明基友達基金會場次例外、小單位本來就沒有人數限制):
新演講邀約無需人數門檻限制、已邀約較多人數的場次,可調整成任何人數(比如300人想調整成30人)。
三,演講自帶設備升級:
3-1演講全程可將窗戶打開通風,因倒立先生會自帶『雷射光源+1萬流明+4K畫質投影機』。
倒立先生1月就已在選購雷射光源1萬流明+4K的投影機,本來沒有這麼多錢買這個高規格卻符合我基本要求的「業界俗稱天價級」投影機,目前因廠商NEC與軒甫企業有限公司盡量幫忙用專案處理,降低倒立先生貸款購買的門檻與限制(投影機廠商都疑問:我不是「有錢人要裝家庭劇院」也不是「辦活動的大廠商」而是「一個人」卻要買「天價級」投影機?在知道我主要是為了解決台灣校園聽演講的惡劣環境而且我有紀錄台灣11年的4K影像內容之後,特別是軒甫企業有限公司的詹老闆就開始幫我跟NEC洽商史無前例的「貸款購買方案」,真心謝謝他們,更謝謝他們沒有看不起我),2020年3月10日開始使用,到時即使白天窗戶打開通風,陽光只要不直射投影位置,雷射光源1萬流明+4K畫質的投影機效果仍可至少120寸的畫面看得清楚:)所以演講全程可將窗戶打開,同時觀賞4K畫質的〈倒立看台灣〉。(不過原則上遮光越好,畫面會更漂亮、清晰、可再放大)
*選購過程中也感謝其他廠商的耐心,也許下次有機會讓您服務,感恩。
3-2投影機以及電腦的傳輸,搭配自帶4K 光纖HDMI2.0 20公尺線,這樣倒立先生應就更不用接近觀眾去調整電腦。
四,原則上,只會有倒立先生一個人到演講現場。
五,倒立先生全程佩戴口罩(醫療口罩還算夠用,因為一直以來到處紀錄台灣,K.H.一直幫我準備好口罩,以防我在漁船聞柴油引擎油煙我會想吐或到污染嚴重的地方紀錄時使用)
六,演講前與結束,會用酒精、次氯酸消毒器材、道具(倒立先生消毒酒精與次氯酸還算夠用,原因同上,因應一直以來到處到台灣各地紀錄,平時都有準備因到較有污染的地區,如垃圾場、水溝、大魚擱淺海邊等拍紀錄畫面,回到家需先消毒的酒精與次氯酸)。
七,強烈建議倒立先生到演講現場時:
7-1貴單位人員不需迎接倒立先生(接洽人員隔距離打招呼、溝通即可,始終維持兩公尺最好),
7-2倒立先生一個人搬運演講所需設備就好(除非真的沒辦法,再請人幫忙),完全無需擔心。
7-3演講結束,倒立先生一個人收拾後離開即可。
八,觀眾距離倒立先生四公尺以上最好,保護彼此。
九,橙花想紅SPA長期用芳療專業呵護倒立先生。
十,高圓清燕窩長期補給燕窩給倒立先生。
因應疫情變化與政府防疫指引,我們再隨時調整。
對看不見也還未能摸清習性的敵人,就是盡力而為!以上是倒立先生防疫所做措施,請大家再指教:)
健康防疫優先之下,我們也盡量讓原本作息與運作維持下去,面對疫情,我們不逞強也不畏縮,用心應對進退,大家辛苦了!一起加油:)
倒立先生接下來進入還貸款同時也要賺經費來紀錄台灣67%面積與紀錄片後製,後續計畫再一一公佈給大家知道:)再請大家多多幫忙、照顧了,感恩!感謝!
圖為目前演講前後會露出的字卡,
2012-2020共八年時間,由衷感謝各朋友的幫忙,一起完成倒立先生4K設備建置:)
特別感謝 史汀燈光音響工程有限公司在倒立先生選購4K投影機期間給予的專業建議。
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邀您一起「深度認識台灣」與完成「台灣全面大綱式紀錄工程 」
若您想深度了解台灣並幫助倒立先生紀錄台灣,目前主要可「邀請演講」以及「紀錄片片尾謝名單贊助」
建議您可以先邀約倒立先生的演講: 《家有山山% - 沒有不可能,只要我願意(4K版)》
倒立先生,企圖用傳統雜技藝術跨界紀實電影來大綱式紀錄台灣,因為在自己的成長過程中,一直沒有「台灣的整體輪廓」的學習媒材,到現在似乎仍然沒有,晚輩剛好榮幸有這個機會可以利用雜技的倒立表演跨界結合紀錄電影(在每個重要台灣故事的畫面裡倒立的方式串連台灣故事),紀錄台灣第11年,而大多拍攝經費都是經由演講賺取,接下來4、5年仍需持續將台灣面積的67%紀錄完,但仍需許多經費,同時也希望下ㄧ階段紀錄台灣時,能提前得到您的寶貴建議如何紀錄台灣較正確?同時也可以向您展示11年來紀錄到的台灣33%面積的實況:)
感恩,祝您闔家平安、健康快樂
倒立先生介紹:2017 華航全球雜誌專訪人物 倒立先生黃明正
https://www.dynasty-magazine.com/ContentList.aspx?section=018&issue=201708
如您欲了解更多,請看下方文字簡介以及附件資料。更期待您的來信回覆詢問與邀約:
一,「邀請演講」:倒立先生2020年演講全開放-
1公益類型、公立學校-以單位能負荷的經費邀請
2贊助紀錄片專案-沒有演講費用門檻,演講後紅包隨喜贊助,邀約單位與贊助人將列名紀錄片片尾感謝名單(贊助人皆有倒立先生有限公司開立的合法贊助發票)
3指定學校讓倒立先生去演講
4與貴基金會合作校園巡回演講
5一般商業類型演講計價方式
6專案設計演講與表演
*以上詳情請聯繫email : [email protected] ,所有細節以溝通信件內容為主
二,贊助倒立先生並列名片尾感謝名單
郵政劃撥:倒立先生有限公司 50296903
銀行帳號:812台新銀行 ,0610西門分行 ,戶名:倒立先生有限公司,帳號:2061 01 00004932
三,演講名稱:
《家有山山% - 沒有不可能,只要我願意(4K版)》
演講大綱:
演講分三段落,實現金臺灣三金礦:
#金礦一,傳統雜技表演+當代雜技討論如何找到自己的天賦與夢想?並分享校園演講近 700場後,臺灣校園教改實況。
#金礦二,當代雜技跨界紀實電影呈現10年40萬公里倒立紀錄臺灣的全部影像(已紀錄台灣33%面積,需要靠演講賺67%的拍攝經費):臺灣部分⺠族神聖空間、部分古老動植物、 約300座寺廟教堂、部分建築物、100多個節慶祭儀、部分鄉鎮城市樣貌、部分城市生 活、部分農業、許多漁業技法(含遠洋美式鰹鮪圍網)、部分高山景象、部分海洋海景,以 及相對應的破壞與污染,邀您開始深度瞭解臺灣之旅。
#金礦三,雜技哲學-「沒有不可能,只要我願意」
如何運用來經營夢想、白手創業 為何天賦與夢想是臺灣最重要的寶藏?
臺灣要轉型,為何不見顯著成效?
如果我的生活都被現實佔據了,還有機會追夢嗎?如何找到自己適合的現實與夢想的完美 比例?
怎麼用夢想、興趣創業?別人的聲音比較重要,還是自己的夢想比較重要?
實現夢想路上,對於親人親友的拉扯,該怎麼處理?
冒險的好處?無法被取代的原創性如何產生?怎麼度過低潮、懷疑?
家⻑該如何看待小孩夢想與興趣?
怎麼做才能了解年輕人對夢想與興趣的態度? 如何用自己、臺灣的獨特文化,結合自己的天賦與夢想一步一步經營自己、人生、事業? 臺灣為何進步緩慢?
誰創造臺灣生鏽?如何創造臺灣升值?
#10分鐘答客問。
四,《家有山山% - 沒有不可能,只要我願意(4K版)》名稱解釋:
1《家有山山%》4K版對臺灣社會有什麼幫助?簡單的說,就像一個「臺灣懶人包」,只是目前只大約完成「面積」的33%的拍攝。雖只有33%(約旅行台灣40萬公里里程),但應已可以觀察出臺灣因不重視興趣、天賦、夢想、想像力的價值觀,產生的發展障礙使得臺灣有些地方生鏽,也可討論哪些地方可以升值。
2台灣一直以來似乎沒有「總整理過」到底臺灣是什麼、有什麼?(日治殖民期有統計但目的是讓日本天皇知道臺灣有哪些東西可以掠奪、哪些文化需要消滅),除了日治殖民的資料書籍、影片之外幾乎找不到台灣總整理的資料,大多碎裂、有意識型態的狹隘、宗教價值觀的立場、年齡閱讀語彙限制、科目的研究界線、短暫政治不正確...等,倒立先生較沒有上述限制,並集合雜技獨特說故事方式、自由想像發揮的民間文學、類紀錄電影的臺灣大綱式總整理的「臺灣懶人包」,無論校園或臺灣社會各組織應該是很需要的。如果一個民族連自己的家鄉都不熟悉,有誰在乎其存在呢?
3《家有山山%》4K版內容大約有什麼?臺灣部分民族神聖空間、部分古老動植物、約300座寺廟教堂、部分建築物、100多個節慶祭儀、部分鄉鎮城市樣貌、部分城市生活、部分農業、許多漁業技法(含遠洋美式鰹鮪圍網)、部分高山景象、部分海洋海景,以及相對應的破壞與污染。
4對倒立先生來說,也必須再深入不段整理與不斷複習臺灣事物向觀眾展示,藉此向各地觀眾請教、集思廣義還有什麼該紀錄?該注意?
5 藉此演講升級內容,提供對台灣社會更有幫助的產品,籌措賺取剩下臺灣面積 67% (高山與丘陵、城市等)的龐大拍攝、後製經費。
6所以如果您是台灣發燒友、想短時間知道33%的台灣有什麼、想知道倒立先生紀錄台灣的最新進度以及拍攝方式、希望跟倒立先生一起完成「臺灣到底是什麼、有什麼?」並向世界發聲,歡迎您邀約演講,邀約的單位與贊助人,我們都會在紀錄片片尾感謝名單露出:)
7綜上,其實本來希望五年後(紀錄片完成)再曝光內容,但又考量當時開始拍攝的初衷是推廣臺灣,特別是校園應該更早看到這些事物,加上紀實攝影本質之一也是希望記錄到的事物可以不斷被運用、參考、反思。所以做了重大調整,決定先以4K畫質的演講方式來呈現。
8 為何堅持 4K 畫質?
8-1 李安導演在2016年推廣4K電影《比利林恩》時曾說:「我的眼睛已經不一樣了」,倒立先生2013年七月就記錄4K了,並沒有這樣的感受,本來不以為意(當時工作螢幕只有2.5K,只覺得比較清晰而已)。但後來2019年許芳宜老師贊助買給我正4K(4096x2160)影像工作螢幕,在真正完整看到4K畫面後我才真正體會李安大哥這句話的意思。我覺得,4K不是解析度的問題,而是訊息量的問題,用文字類比:書的同一頁,4K的文字量比HD多了四倍。所以如果將紀錄片拍攝到畫面盡可能用4K來觀賞,對觀眾是最好的事!也因為解析度不同,眼睛會產生自動對焦不同景深的事物,無形中產生幻覺,覺得是真的在眼前。
8-2 大陸與日本都已經 8K解析度+5G速度在傳輸 ,臺灣不能落後世界太多。所以從自己做起,堅持推出4K品質的影音作品。
8-3 除了希望向觀眾呈現倒立先生堅持的4K畫質之外,最主要是針對臺灣大部分校園聽演講時的設備與環境都很不好的問題能夠解決。俗話說:再窮也不能窮教育。自己的教育自己救。所以希望能用4K品質呈現的臺灣能第一時間讓校園裡的學生們欣賞到。
9倒立先生《家有山山%》4K演講與齊柏林導演的《看見台灣》、曲全力導演的《美力台灣》的差別大約在哪?
簡略地說齊柏林導演的《看見台灣》以臺灣環保為主軸,曲全力導演的《美力台灣》以臺灣傳統手工藝為主軸,倒立先生的《家有山山%》4K演講以「大綱式紀錄全臺灣」為主軸,只是10年紀錄了臺灣面積的33%,之後還要持續記錄67%。這紀錄片的初衷是希望短時間全世界知道臺灣有什麼、是什麼?
10其實剩下“面積67%要繼續紀錄”是一個概念形容,一方面主要是形容要記錄的台灣高山與丘陵的面積,一方面是形容紀錄片完成進度,希望可以有大家的幫助後在接下來四、五年裡盡快的完成。如果需要知道較詳細的拍攝內容與計畫歡迎邀約演講:)
11取名《家有山山%》
一方面已紀錄33%臺灣,一方面取山山的諧音,象徵接下來主要要拍67%面積的高山與小山(丘陵)。如果需要知道較詳細的拍攝內容與計畫歡迎邀約演講:)需要知道較詳細的拍攝內容與計畫歡迎邀約演講:)
黃明正,1983年出生,臺灣屏東人,2013創辦倒立先生有限公司。
推動臺灣雜技(特技、民俗技藝、馬戲團)正名工程。推廣雜技哲學:沒有不可能, 只要我願意。運用雜技跨界紀實攝影與電影,企圖呈現臺灣大綱式全貌,讓世界認識臺灣, 審視跟臺灣的關係,期待天下一家親:)
2001 國立臺灣戲曲學院民俗技藝科(雜技)畢業,臺北,臺灣 2008 國立臺北藝術大學戲劇系畢業,臺北,臺灣 2013年至今,向臺灣紀實攝影家林柏樑先生學習攝影。 獲獎
1995 中國吳橋國際雜技藝術節銅獅獎,河北 1995 台灣少林拳錦標賽第一名,臺北,臺灣 2000 臺北市體操錦標賽地板項目第二名,臺北 2007 體健盃國際雜技嘉年華雜技個人賽金牌,臺北 2011 新型迴旋鏢專利申請成功。
2011 第九屆台新藝術獎評審團特別獎,臺北 2011 Discovery頻道-臺灣真精彩影片競賽優勝
2011 著作《告訴世界我是誰》獲臺北市立圖書館年度好書
2012 中國色影無忌影展獲新銳攝影師殊榮
2012 自拍紀錄片倒立先生首步歷險 遊牧影展評審獎
2012 國立臺灣戲曲學院傑出校友
2013 第九屆Keep Walking夢想資助計畫得獎人
攝影個展與藝術聯展
2011 個展《倒立先生夢想元年展-不要忽視一個人的力量》,華山1914文化創意產業園 區,臺北
2011 《華山千人倒立》,華山1914文化創意產業園區,臺北 2011高雄美術館第九屆台新藝術獎 聯展。 2012台中美術館,M型社會 聯展。 2012高雄美術館,出社會 聯展。 2012法國吐魯斯亞洲製造藝術節 聯展 。 2013義大利威尼斯馬格拉要塞,當代藝術園區,兩個端點 聯展。 當代雜技式演講
2010-2019國際巡演近700場
2017西班牙Design For Change國際年會
2015墨西哥Design For Change國際年會
2014澳門、香港、廣州 Design For Change年會
2013 以色列、英國Design For Change年會
2012 印度Design For Change總部國際年會
2011 美國麻省理工學院表演藝術學系、加拿大台灣節、TED x Taipei,臺北,臺灣
策展
2011台北華山百戲雜技藝術節,藝術總監
戲劇演出(電影)
《快樂的出航人》飾演生祥。公視人生劇展/導演樓一安/獲金鐘獎最佳導演。 《練習曲》飾演獨輪車小丑/導演陳懷恩。
舞蹈演出
2009拉芳舞團創團舞者
冒昧打擾您,防疫辛苦了!
log底數限制 在 倒立先生Mr. Candle Facebook 的最讚貼文
倒立先生演講邀約說明與十大防疫措施:
防疫期間推動台灣內需旅遊振興產業,但去哪玩又能通風又振興台灣經濟呢?建議邀請倒立先生演講後一起思考喔:
1,可1小時看見紀錄台灣11年的33%面積*
2,演講使用倒立先生自帶的1萬流明雷射光源4K投影機
3,所以99人室內可開窗通風、499人舉辦夜間非公開露天影院同時欣賞4K台灣
4,一起思考防疫期間可去哪裏玩,振興台灣內需經濟?
5,同時支持一個長期紀錄台灣的紀錄片計畫
6,支持傳統雜技藝術創新傳承
7,一起思考要讓世界認識台灣,還有什麼沒拍到並且可以建議倒立先生前往拍攝?
請聯繫 email : [email protected]
電話 : 0952808012
*33%面積是種概念形容,內容約有臺灣部分民族神聖空間、部分古老動植物、約300座寺廟教堂、部分建築物、100多個節慶祭儀、部分鄉鎮城市樣貌、部分城市生活、部分農業、許多漁業技法(含遠洋美式鰹鮪圍網)、部分高山景象、部分海洋海景,以及相對應的破壞與污染。
目前演講僅是11年紀錄的初步排列並非完成版、敘事斷裂(就像一首交響樂只聽到前中後各一小段,還聽不到整首)、混2009-2013年早期2K畫質(能重拍的這幾年會重拍)、影像原始Log檔居多(灰灰的)、未調光色、未混音、
目前只紀錄臺灣總面積 33%,所以演講就命名:
沒有不可能,只要我願意之《家有山山%》
倒立先生演講十大防疫措施重要公告與邀約說明!面對疫情,我們不逞強也不畏縮,用心準備口罩、通風、距離與消毒,大家防疫加油:
ㄧ,倒立先生生活防疫措施:
1-1 2020年3月起演講過單位目前「無任何單位」有疫情。
1-2 2020年至3月19日為止,目前「沒有去過」北部1650人的高中演講(目前並無公布是哪間高中,但確定沒去過新聞公布的相同學生人數與教職員人數的高中)
1-3 2020年1月中開始刻意減少私人聚會,目前「都沒有」接觸到任何需要居家檢疫及隔離的任何人
1-4 與澳洲確診音樂家Brett Dean與相關人員無任何接觸史
1-5 2017年3月後就「沒有」去大陸
1-6 2020年1月21日後就「沒有」出境旅遊
1-7不買暴露在外販賣的冷食(即使家人買了,會再用沸水煮過才食用)、餐廳員工沒有配戴口罩不進去消費、盡量挑選有戶外通風座位的餐廳、餐廳裡不跟陌生人同桌、商場購物品結帳完都會消毒或是洗乾淨、回家時全身消毒並盡可能先洗澡(最少會將衣服全部換掉、洗腳洗手洗臉、擦頭髮才進臥室)。
1-8 2020年1月28日起平時生活若出門必戴口罩、盡量不出門、見面近距離談事情時若有人沒有口罩,就會取消會議。
1-9倒立先生最近一直喝自己煮的薑湯,盡量驅寒。
1-10防疫期間交通,倒立先生盡可能只開汽車與騎機車。
二,防疫期間,原訂300人演講邀約門檻取消(明基友達基金會場次例外、小單位本來就沒有人數限制):
新演講邀約無需人數門檻限制、已邀約較多人數的場次,可調整成任何人數(比如300人想調整成30人)。
email : [email protected]
三,演講自帶設備升級:
3-1演講全程可將窗戶打開通風,因倒立先生會自帶『雷射光源+1萬流明+4K畫質投影機』。
倒立先生1月就已在選購雷射光源1萬流明+4K的投影機,本來沒有這麼多錢買這個高規格卻符合我基本要求的「業界俗稱天價級」投影機,目前因廠商NEC與軒甫企業有限公司盡量幫忙用專案處理,降低倒立先生貸款購買的門檻與限制(投影機廠商都疑問:我不是「有錢人要裝家庭劇院」也不是「辦活動的大廠商」而是「一個人」卻要買「天價級」投影機?在知道我主要是為了解決台灣校園聽演講的惡劣環境而且我有紀錄台灣11年的4K影像內容之後,特別是軒甫企業有限公司的詹老闆就開始幫我跟NEC洽商史無前例的「貸款購買方案」,真心謝謝他們,更謝謝他們沒有看不起我),2020年3月10日開始使用,到時即使白天窗戶打開通風,陽光只要不直射投影位置,雷射光源1萬流明+4K畫質的投影機效果仍可至少120寸的畫面看得清楚:)所以演講全程可將窗戶打開,同時觀賞4K畫質的〈倒立看台灣〉。(不過原則上遮光越好,畫面會更漂亮、清晰、可再放大)
*選購過程中也感謝其他廠商的耐心,也許下次有機會讓您服務,感恩。
3-2投影機以及電腦的傳輸,搭配自帶4K 光纖HDMI2.0 20公尺線,這樣倒立先生應就更不用接近觀眾去調整電腦。
四,原則上,只會有倒立先生一個人到演講現場。
五,倒立先生全程佩戴口罩(醫療口罩還算夠用,因為一直以來到處紀錄台灣,K.H.一直幫我準備好口罩,以防我在漁船聞柴油引擎油煙我會想吐或到污染嚴重的地方紀錄時使用)
六,演講前與結束,會用酒精、次氯酸消毒器材、道具(倒立先生消毒酒精與次氯酸還算夠用,原因同上,因應一直以來到處到台灣各地紀錄,平時都有準備因到較有污染的地區,如垃圾場、水溝、大魚擱淺海邊等拍紀錄畫面,回到家需先消毒的酒精與次氯酸)。
七,強烈建議倒立先生到演講現場時:
7-1貴單位人員不需迎接倒立先生(接洽人員隔距離打招呼、溝通即可,始終維持兩公尺最好),
7-2倒立先生一個人搬運演講所需設備就好(除非真的沒辦法,再請人幫忙),完全無需擔心。
7-3演講結束,倒立先生一個人收拾後離開即可。
八,觀眾距離倒立先生四公尺以上最好,保護彼此。
九,橙花想紅SPA長期用芳療專業呵護倒立先生。
十,高圓清燕窩長期補給燕窩給倒立先生。
因應疫情變化與政府防疫指引,我們再隨時調整。
對看不見也還未能摸清習性的敵人,就是盡力而為!以上是倒立先生防疫所做措施,請大家再指教:)
健康防疫優先之下,我們也盡量讓原本作息與運作維持下去,面對疫情,我們不逞強也不畏縮,用心應對進退,大家辛苦了!一起加油:)
倒立先生接下來進入還貸款同時也要賺經費來紀錄台灣67%面積與紀錄片後製,後續計畫再一一公佈給大家知道:)再請大家多多幫忙、照顧了,感恩!感謝!
圖為目前演講前後會露出的字卡,
2012-2020共八年時間,由衷感謝各朋友的幫忙,一起完成倒立先生4K設備建置:)
特別感謝 史汀燈光音響工程有限公司在倒立先生選購4K投影機期間給予的專業建議。
+++++++++++++++++++++++++
邀您一起「深度認識台灣」與完成「台灣全面大綱式紀錄工程 」
若您想深度了解台灣並幫助倒立先生紀錄台灣,目前主要可「邀請演講」以及「紀錄片片尾謝名單贊助」
建議您可以先邀約倒立先生的演講: 《家有山山% - 沒有不可能,只要我願意(4K版)》
倒立先生,企圖用傳統雜技藝術跨界紀實電影來大綱式紀錄台灣,因為在自己的成長過程中,一直沒有「台灣的整體輪廓」的學習媒材,到現在似乎仍然沒有,晚輩剛好榮幸有這個機會可以利用雜技的倒立表演跨界結合紀錄電影(在每個重要台灣故事的畫面裡倒立的方式串連台灣故事),紀錄台灣第11年,而大多拍攝經費都是經由演講賺取,接下來4、5年仍需持續將台灣面積的67%紀錄完,但仍需許多經費,同時也希望下ㄧ階段紀錄台灣時,能提前得到您的寶貴建議如何紀錄台灣較正確?同時也可以向您展示11年來紀錄到的台灣33%面積的實況:)
感恩,祝您闔家平安、健康快樂
倒立先生介紹:2017 華航全球雜誌專訪人物 倒立先生黃明正
http://www.dynasty-magazine.com/ContentList.aspx…
如您欲了解更多,請看下方文字簡介以及附件資料。更期待您的來信回覆詢問與邀約:
一,「邀請演講」:倒立先生2020年演講全開放-
1公益類型、公立學校-以單位能負荷的經費邀請
2贊助紀錄片專案-沒有演講費用門檻,演講後紅包隨喜贊助,邀約單位與贊助人將列名紀錄片片尾感謝名單(贊助人皆有倒立先生有限公司開立的合法贊助發票)
3指定學校讓倒立先生去演講
4與貴基金會合作校園巡回演講
5一般商業類型演講計價方式
6專案設計演講與表演
*以上詳情請聯繫email : [email protected] ,所有細節以溝通信件內容為主
二,贊助倒立先生並列名片尾感謝名單
郵政劃撥:倒立先生有限公司 50296903
銀行帳號:812台新銀行 ,0610西門分行 ,戶名:倒立先生有限公司,帳號:2061 01 00004932
三,演講名稱:
《家有山山% - 沒有不可能,只要我願意(4K版)》
演講大綱:
演講分三段落,實現金臺灣三金礦:
#金礦一,傳統雜技表演+當代雜技討論如何找到自己的天賦與夢想?並分享校園演講近 700場後,臺灣校園教改實況。
#金礦二,當代雜技跨界紀實電影呈現10年40萬公里倒立紀錄臺灣的全部影像(已紀錄台灣33%面積,需要靠演講賺67%的拍攝經費):臺灣部分⺠族神聖空間、部分古老動植物、 約300座寺廟教堂、部分建築物、100多個節慶祭儀、部分鄉鎮城市樣貌、部分城市生 活、部分農業、許多漁業技法(含遠洋美式鰹鮪圍網)、部分高山景象、部分海洋海景,以 及相對應的破壞與污染,邀您開始深度瞭解臺灣之旅。
#金礦三,雜技哲學-「沒有不可能,只要我願意」
如何運用來經營夢想、白手創業 為何天賦與夢想是臺灣最重要的寶藏?
臺灣要轉型,為何不見顯著成效?
如果我的生活都被現實佔據了,還有機會追夢嗎?如何找到自己適合的現實與夢想的完美 比例?
怎麼用夢想、興趣創業?別人的聲音比較重要,還是自己的夢想比較重要?
實現夢想路上,對於親人親友的拉扯,該怎麼處理?
冒險的好處?無法被取代的原創性如何產生?怎麼度過低潮、懷疑?
家⻑該如何看待小孩夢想與興趣?
怎麼做才能了解年輕人對夢想與興趣的態度? 如何用自己、臺灣的獨特文化,結合自己的天賦與夢想一步一步經營自己、人生、事業? 臺灣為何進步緩慢?
誰創造臺灣生鏽?如何創造臺灣升值?
#10分鐘答客問。
四,《家有山山% - 沒有不可能,只要我願意(4K版)》名稱解釋:
1《家有山山%》4K版對臺灣社會有什麼幫助?簡單的說,就像一個「臺灣懶人包」,只是目前只大約完成「面積」的33%的拍攝。雖只有33%(約旅行台灣40萬公里里程),但應已可以觀察出臺灣因不重視興趣、天賦、夢想、想像力的價值觀,產生的發展障礙使得臺灣有些地方生鏽,也可討論哪些地方可以升值。
2台灣一直以來似乎沒有「總整理過」到底臺灣是什麼、有什麼?(日治殖民期有統計但目的是讓日本天皇知道臺灣有哪些東西可以掠奪、哪些文化需要消滅),除了日治殖民的資料書籍、影片之外幾乎找不到台灣總整理的資料,大多碎裂、有意識型態的狹隘、宗教價值觀的立場、年齡閱讀語彙限制、科目的研究界線、短暫政治不正確...等,倒立先生較沒有上述限制,並集合雜技獨特說故事方式、自由想像發揮的民間文學、類紀錄電影的臺灣大綱式總整理的「臺灣懶人包」,無論校園或臺灣社會各組織應該是很需要的。如果一個民族連自己的家鄉都不熟悉,有誰在乎其存在呢?
3《家有山山%》4K版內容大約有什麼?臺灣部分民族神聖空間、部分古老動植物、約300座寺廟教堂、部分建築物、100多個節慶祭儀、部分鄉鎮城市樣貌、部分城市生活、部分農業、許多漁業技法(含遠洋美式鰹鮪圍網)、部分高山景象、部分海洋海景,以及相對應的破壞與污染。
4對倒立先生來說,也必須再深入不段整理與不斷複習臺灣事物向觀眾展示,藉此向各地觀眾請教、集思廣義還有什麼該紀錄?該注意?
5 藉此演講升級內容,提供對台灣社會更有幫助的產品,籌措賺取剩下臺灣面積 67% (高山與丘陵、城市等)的龐大拍攝、後製經費。
6所以如果您是台灣發燒友、想短時間知道33%的台灣有什麼、想知道倒立先生紀錄台灣的最新進度以及拍攝方式、希望跟倒立先生一起完成「臺灣到底是什麼、有什麼?」並向世界發聲,歡迎您邀約演講,邀約的單位與贊助人,我們都會在紀錄片片尾感謝名單露出:)
7綜上,其實本來希望五年後(紀錄片完成)再曝光內容,但又考量當時開始拍攝的初衷是推廣臺灣,特別是校園應該更早看到這些事物,加上紀實攝影本質之一也是希望記錄到的事物可以不斷被運用、參考、反思。所以做了重大調整,決定先以4K畫質的演講方式來呈現。
8 為何堅持 4K 畫質?
8-1 李安導演在2016年推廣4K電影《比利林恩》時曾說:「我的眼睛已經不一樣了」,倒立先生2013年七月就記錄4K了,並沒有這樣的感受,本來不以為意(當時工作螢幕只有2.5K,只覺得比較清晰而已)。但後來2019年許芳宜老師贊助買給我正4K(4096x2160)影像工作螢幕,在真正完整看到4K畫面後我才真正體會李安大哥這句話的意思。我覺得,4K不是解析度的問題,而是訊息量的問題,用文字類比:書的同一頁,4K的文字量比HD多了四倍。所以如果將紀錄片拍攝到畫面盡可能用4K來觀賞,對觀眾是最好的事!也因為解析度不同,眼睛會產生自動對焦不同景深的事物,無形中產生幻覺,覺得是真的在眼前。
8-2 大陸與日本都已經 8K解析度+5G速度在傳輸 ,臺灣不能落後世界太多。所以從自己做起,堅持推出4K品質的影音作品。
8-3 除了希望向觀眾呈現倒立先生堅持的4K畫質之外,最主要是針對臺灣大部分校園聽演講時的設備與環境都很不好的問題能夠解決。俗話說:再窮也不能窮教育。自己的教育自己救。所以希望能用4K品質呈現的臺灣能第一時間讓校園裡的學生們欣賞到。
9倒立先生《家有山山%》4K演講與齊柏林導演的《看見台灣》、曲全力導演的《美力台灣》的差別大約在哪?
簡略地說齊柏林導演的《看見台灣》以臺灣環保為主軸,曲全力導演的《美力台灣》以臺灣傳統手工藝為主軸,倒立先生的《家有山山%》4K演講以「大綱式紀錄全臺灣」為主軸,只是10年紀錄了臺灣面積的33%,之後還要持續記錄67%。這紀錄片的初衷是希望短時間全世界知道臺灣有什麼、是什麼?
10其實剩下“面積67%要繼續紀錄”是一個概念形容,一方面主要是形容要記錄的台灣高山與丘陵的面積,一方面是形容紀錄片完成進度,希望可以有大家的幫助後在接下來四、五年裡盡快的完成。如果需要知道較詳細的拍攝內容與計畫歡迎邀約演講:)
11取名《家有山山%》
一方面已紀錄33%臺灣,一方面取山山的諧音,象徵接下來主要要拍67%面積的高山與小山(丘陵)。如果需要知道較詳細的拍攝內容與計畫歡迎邀約演講:)需要知道較詳細的拍攝內容與計畫歡迎邀約演講:)
黃明正,1983年出生,臺灣屏東人,2013創辦倒立先生有限公司。
推動臺灣雜技(特技、民俗技藝、馬戲團)正名工程。推廣雜技哲學:沒有不可能, 只要我願意。運用雜技跨界紀實攝影與電影,企圖呈現臺灣大綱式全貌,讓世界認識臺灣, 審視跟臺灣的關係,期待天下一家親:)
2001 國立臺灣戲曲學院民俗技藝科(雜技)畢業,臺北,臺灣 2008 國立臺北藝術大學戲劇系畢業,臺北,臺灣 2013年至今,向臺灣紀實攝影家林柏樑先生學習攝影。 獲獎
1995 中國吳橋國際雜技藝術節銅獅獎,河北 1995 台灣少林拳錦標賽第一名,臺北,臺灣 2000 臺北市體操錦標賽地板項目第二名,臺北 2007 體健盃國際雜技嘉年華雜技個人賽金牌,臺北 2011 新型迴旋鏢專利申請成功。
2011 第九屆台新藝術獎評審團特別獎,臺北 2011 Discovery頻道-臺灣真精彩影片競賽優勝
2011 著作《告訴世界我是誰》獲臺北市立圖書館年度好書
2012 中國色影無忌影展獲新銳攝影師殊榮
2012 自拍紀錄片倒立先生首步歷險 遊牧影展評審獎
2012 國立臺灣戲曲學院傑出校友
2013 第九屆Keep Walking夢想資助計畫得獎人
攝影個展與藝術聯展
2011 個展《倒立先生夢想元年展-不要忽視一個人的力量》,華山1914文化創意產業園 區,臺北
2011 《華山千人倒立》,華山1914文化創意產業園區,臺北 2011高雄美術館第九屆台新藝術獎 聯展。 2012台中美術館,M型社會 聯展。 2012高雄美術館,出社會 聯展。 2012法國吐魯斯亞洲製造藝術節 聯展 。 2013義大利威尼斯馬格拉要塞,當代藝術園區,兩個端點 聯展。 當代雜技式演講
2010-2019國際巡演近700場
2017西班牙Design For Change國際年會
2015墨西哥Design For Change國際年會
2014澳門、香港、廣州 Design For Change年會
2013 以色列、英國Design For Change年會
2012 印度Design For Change總部國際年會
2011 美國麻省理工學院表演藝術學系、加拿大台灣節、TED x Taipei,臺北,臺灣
策展
2011台北華山百戲雜技藝術節,藝術總監
戲劇演出(電影)
《快樂的出航人》飾演生祥。公視人生劇展/導演樓一安/獲金鐘獎最佳導演。 《練習曲》飾演獨輪車小丑/導演陳懷恩。
舞蹈演出
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log底數限制 在 [問題] 請問高一數學- 精華區tutor 的推薦與評價
請問大家一題
x 3
X = X
X答案是3.1 -1
那-1也是答案嗎?有-1 這種東西嗎
因為答案是-1.1.3
請問這種題目當底數X有什麼限制嗎?是不是不能等於0
如果不能等於0的話
那另一題
2x+1 5
X = X
則答案有卻有0耶
麻煩大家幫我解答囉
謝謝喔
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◆ From: 61.59.14.139
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作者: vvbird (vv) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Mon Feb 20 08:12:55 2006
※ 引述《weihsia (小蝦子)》之銘言:
: 請問大家一題
: x 3
: X = X
: X答案是3.1 -1
: 那-1也是答案嗎?有-1 這種東西嗎
(-1)^(-1) = 1 / (-1) = -1
(-1)^3 = -1
所以 -1 也是答案啊
: 因為答案是-1.1.3
: 請問這種題目當底數X有什麼限制嗎?是不是不能等於0
: 如果不能等於0的話
: 那另一題
: 2x+1 5
: X = X
: 則答案有卻有0耶
: 麻煩大家幫我解答囉
: 謝謝喔
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作者: agga (小孩) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Mon Feb 20 09:38:21 2006
※ 引述《weihsia (小蝦子)》之銘言:
: 請問大家一題
: x 3
: X = X
: X答案是3.1 -1
: 那-1也是答案嗎?有-1 這種東西嗎
: 因為答案是-1.1.3
: 請問這種題目當底數X有什麼限制嗎?是不是不能等於0
: 如果不能等於0的話
: 那另一題
: 2x+1 5
: X = X
1 5
0 = 0 =0
但在上一例中,
0的0次方是無意義的
: 則答案有卻有0耶
: 麻煩大家幫我解答囉
: 謝謝喔
--
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作者: newfox (kkkk) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Mon Feb 20 10:24:33 2006
※ 引述《vvbird (vv)》之銘言:
: ※ 引述《weihsia (小蝦子)》之銘言:
: : 請問大家一題
: : x 3
: : X = X
: : X答案是3.1 -1
: : 那-1也是答案嗎?有-1 這種東西嗎
可是指數定義中不是說底數大於0不等於1嗎?
照算的話答案是沒錯啦
記的以前高中老師說底數為負的話是一跳動數列
指數函數不是要連續嗎?
: (-1)^(-1) = 1 / (-1) = -1
: (-1)^3 = -1
: 所以 -1 也是答案啊
: : 因為答案是-1.1.3
: : 請問這種題目當底數X有什麼限制嗎?是不是不能等於0
: : 如果不能等於0的話
: : 那另一題
: : 2x+1 5
: : X = X
: : 則答案有卻有0耶
: : 麻煩大家幫我解答囉
: : 謝謝喔
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◆ From: 220.139.46.129
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作者: vvbird (vv) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Mon Feb 20 11:08:07 2006
※ 引述《newfox (kkkk)》之銘言:
: ※ 引述《vvbird (vv)》之銘言:
: 可是指數定義中不是說底數大於0不等於1嗎?
: 照算的話答案是沒錯啦
: 記的以前高中老師說底數為負的話是一跳動數列
: 指數函數不是要連續嗎?
重點是, 你說的是指數"函數"
但是, 這題只是一般的指數方程式
所以並不用限定底數要大於 0 不等於 1
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作者: LeonYo (to be executive) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Mon Feb 20 14:58:48 2006
顯見目前有兩派說法..
大家討論討論..
要人家把書看清楚之前請"先"註明要人家把"哪一本"書看清楚
別人看的書和您看的書可能不一樣
寫的可能也不一樣
這個問題我認為先回溯到"指數"的意義來談
當然一開始是從"正整數指數"來談
一般的說法是, 乘法就是連加的簡化, 乘冪就是連乘的簡化
所以五乘以五是五連加五次, 五的五次方則是連乘五次
這應該是最原始的意義, 大家歧見可能不多
接下去指數律, 以及指數由正整數拓展到整數, 到有理數, 到無理數
應該都是各位老師很清楚的事, 也不用多談
但是在指數拓展的同時, 卻對底數加了多多少少的限制
其目的何在??目的是為了讓該"數值"為有意義的實數
為什麼要讓它有意義??
因為這樣函數圖形的作圖才有辦法畫出來
如果撇開這些限制不談,
問你-2+12^(1/2)i [負二加根號十二i]能不能開根號??
你會不會說無意義??開根號就是要你取二分之一次方不是嗎
這個底數是複數耶, 怎麼辦???
所以有沒有 [指數是無理數, 則底數必須規定為大於零的實數]這件事??
我看大概是沒有, 不然複數那一章節很多題目不用算了嘛
就回答老師[無意義, 你亂出題]就好了啊
所以為什麼要限制底數大於零, 是為了讓它的值為[實數]
為什麼要讓它的值是實數, 是為了[討論方便],
是為了[函數圖形][畫得出來]
是為了函數圖形[連續]
這道理很簡單, 以i為底, 當然可以, 我要寫f(x)=i^x也可以
問題是什麼, 這個函數在一般作圖的二維平面上畫不出來嘛
那要就沒辦法討論了啊(至少在高中數學沒辦法)
既然不能討論, 那要這樣的函數做什麼??
所以才限制底數是大於零的實數啊
我是念國編本的, 印象中他的理由是"為了討論方便",
並不是說"這樣不對, 這樣不行, 這樣沒有意義"
當然, 書不在我手邊, 也許我的印象是錯的
但我實在想不通, 沒事幹嘛去限制底數一定要大於零??
如果有這規定, 理由何在??和解原po的題目有無關連??
如果無關, 就是不必要的規定
: ※ 引述《newfox (kkkk)》之銘言:
: : ※ 引述《vvbird (vv)》之銘言:
: : 可是指數定義中不是說底數大於0不等於1嗎?
: : 照算的話答案是沒錯啦
: : 記的以前高中老師說底數為負的話是一跳動數列
: : 指數函數不是要連續嗎?
: 重點是, 你說的是指數"函數"
: 但是, 這題只是一般的指數方程式
: 所以並不用限定底數要大於 0 不等於 1
: 推 phxcon:指數為有理數時, 高中數學規定底要為正, 跟是不是函數無關 02/20 13:17
: 推 Dinjang:這規定應該是針對函數 否則就沒有(-1)^2這種東西 02/20 13:34
: 推 phxcon:請把書看清楚。 02/20 13:41
--
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◆ From: 140.112.200.18
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: blanki (開開心心過日子:D) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Mon Feb 20 15:04:43 2006
※ 引述《vvbird (vv)》之銘言:
: 標題: Re: [問題] 請問高一數學
: 時間: Mon Feb 20 11:08:07 2006
:
: ※ 引述《newfox (kkkk)》之銘言:
: : ※ 引述《vvbird (vv)》之銘言:
: : 可是指數定義中不是說底數大於0不等於1嗎?
: : 照算的話答案是沒錯啦
: : 記的以前高中老師說底數為負的話是一跳動數列
: : 指數函數不是要連續嗎?
: 重點是, 你說的是指數"函數"
: 但是, 這題只是一般的指數方程式
: 所以並不用限定底數要大於 0 不等於 1
:
: --
: 家教經驗談
: https://irenepcc.dyndns.org/~mt/archives/dunst/07_tutor/index.php
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: 1. 請註明出處, 2. 請保留簽名檔, 3. 請發個 mail 讓我知道
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: ◆ From: 203.73.80.171
: 推 phxcon:指數為有理數時, 高中數學規定底要為正, 跟是不是函數無關 02/20 13:17
: 推 Dinjang:這規定應該是針對函數 否則就沒有(-1)^2這種東西 02/20 13:34
: 推 phxcon:請把書看清楚。 02/20 13:41
: 推 Dinjang:唉.....樓上解x^2=1 的答案只有x=1嗎? 請別亂看書 02/20 14:35
: → Dinjang:請分清楚函數和方程式的不同..... 02/20 14:36
如果數值不是無意義,而是可以算的話,(-1)應該是正確答案。
因為只要符合方程式的都是答案,而(-1)^(-1)很明顯是可以運算的。
而高中數學上說無意義的地方是指如果指數那個地方是分數,
則必須定義底數要大於零才有意義。
像(-2)^(1/2)這是無意義的,但如果化作根號的形式,根號(-2)其值是等於√2 i
這就有意義了。
高中數學也有定義負整數指數的定義,
設a(底數)屬於R,a≠0,n屬於N, 1
則規定 a^(-n)= -----
a^n
就(-1)^(-1)來講,式符合上面式子的。
--
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◆ From: 140.112.18.78
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: phxcon (數學好難) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Mon Feb 20 15:08:46 2006
※ 引述《LeonYo (to be executive)》之銘言:
: 顯見目前有兩派說法..
: 大家討論討論..
: 要人家把書看清楚之前請"先"註明要人家把"哪一本"書看清楚
: 別人看的書和您看的書可能不一樣
: 寫的可能也不一樣
高中數學課本。這裡不扯到大學的複變,ok?
: 但是在指數拓展的同時, 卻對底數加了多多少少的限制
: 其目的何在??目的是為了讓該"數值"為有意義的實數
: 為什麼要讓它有意義??
: 因為這樣函數圖形的作圖才有辦法畫出來
這只是其中一個原因。
數學課本1-1上寫的不是這個原因,
每個版本都有提到,
我懶得講了,你們又不是我的學生。
: 問題是什麼, 這個函數在一般作圖的二維平面上畫不出來嘛
: 那要就沒辦法討論了啊(至少在高中數學沒辦法)
: 既然不能討論, 那要這樣的函數做什麼??
: 所以才限制底數是大於零的實數啊
: 我是念國編本的, 印象中他的理由是"為了討論方便",
國編本怎麼寫得我忘了, 相去應該不遠。
但顯然你也是沒好好念目前高中數學課本,才會不知道。
--
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◆ From: 220.130.37.75
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: LeonYo (to be executive) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Mon Feb 20 15:07:26 2006
※ 引述《blanki (開開心心過日子:D)》之銘言:
: 而高中數學上說無意義的地方是指如果指數那個地方是分數,
: 則必須定義底數要大於零才有意義。
: 像(-2)^(1/2)這是無意義的,但如果化作根號的形式,根號(-2)其值是等於√2 i
: 這就有意義了。
看你這麼一說害我想回去翻書到底怎麼寫的了....
我印象書上寫a^(1/2)=√a
: 高中數學也有定義負整數指數的定義,
: 設a(底數)屬於R,a≠0,n屬於N, 1
: 則規定 a^(-n)= -----
: a^n
: 就(-1)^(-1)來講,式符合上面式子的。
--
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◆ From: 140.112.200.18
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: Dinjang (DD) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Mon Feb 20 15:13:38 2006
本來不太想回文 因為把這部份搞懂是老師自己的責任
我只希望你現在不是家教老師
你這句話正在錯在
高中規定底數的定義域 正是為了讓指數函數有辦法討論
而非和是不是函數無關
詳細的情形前兩篇網友的文章都寫的很清楚
論點也很正確
指數函數的底數才有定義域
方程式中的指數與未知數的定義域是題目決定的
題目若規定可以是複數 答案是i也很有可能
還有 指數函數和多項式都是函數
x^2=1 我舉的這個例子是方程式 不是函數 也不是多項式
看來你的問題還有連函數與方程式 方程式與多項式都搞不清楚
如果你是家教 建議把書弄懂
不要誤了學生.....
如果我口氣不好 請其他版友見諒
看了他的推文心情不太好....
--
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◆ From: 219.84.127.129
※ 編輯: Dinjang 來自: 219.84.127.129 (02/20 15:18)
※ 編輯: Dinjang 來自: 219.84.127.129 (02/20 15:19)
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: phxcon (數學好難) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Mon Feb 20 15:24:48 2006
※ 引述《Dinjang (DD)》之銘言:
: 推 phxcon:指數為有理數時, 高中數學規定底要為正, 跟是不是函數無關 02/20 13:17
: 本來不太想回文 因為把這部份搞懂是老師自己的責任
: 我只希望你現在不是家教老師
: 你這句話正在錯在
: 高中規定底數的定義域 正是為了讓指數函數有辦法討論
: 而非和是不是函數無關
(-2)^(1/2)=(-2)^(2/4)=[(-2)^2]^(1/4)=4^(1/4)=2^(1/2)
把上面算式好好看一看, 不說了
--
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◆ From: 220.130.37.75
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: vvbird (vv) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Mon Feb 20 22:53:17 2006
※ 引述《phxcon (數學好難)》之銘言:
: ※ 引述《LeonYo (to be executive)》之銘言:
: : 但是在指數拓展的同時, 卻對底數加了多多少少的限制
: : 其目的何在??目的是為了讓該"數值"為有意義的實數
: : 為什麼要讓它有意義??
: : 因為這樣函數圖形的作圖才有辦法畫出來
: 這只是其中一個原因。
: 數學課本1-1上寫的不是這個原因,
基本上我先說, 我手上的書是龍騰版
而且, 我手上的是參考書, 所以如果有人手上有課本可以討論的
請更正
會拿參考書, 是不想流於大家都憑記憶的狀況, 所以我只是以書為準
1-1 講的是指數, 所以我想 phxcon 網友說的應該是這裡
以龍騰版來說,
1-1 的指數包含了幾個重點
1. 整數指數
2. 開根號
3. 有理指數
4. 指數的大小
而會和這個討論串有關的部份, 應該在 1. 和 3. 兩個部份
以整數指數的定義部份, 他的定義如下
設 a 為複數, n 為自然數
則, a^n 表示 n 個 a 的連乘積
換句話, 在這部份並沒有說 a > 0 且 a =/= 1
再來看有理指數的定義部份
書上提到的, 的確是跟 phxcon 網友所提的
設 a > 0, m, n 為整數, n > 0, r = m / n
則 a^r = a^(m/n) = a^m開 n 次方根
書上有提到, a <= 0 時
若 r 屬於 Q-Z (不是整數的有理數)時, a^r 是無意義
理由有兩個
1. r = 0 或 r 為負整數時, a 不可為 0, 因為無意義
2. 當 a < 0 時, 仿有理指數的定義時, 的確就如 phxcon 網友所提的式子證為矛盾
(此時討論的部份是指 r 若為分數時, 而且, 後面還有但書)
"但是"書上提到的 a > 0 的要求是在 r 為"分數"的時候
此時, 得把 r 做為最簡分數再討論
但是這樣子會使得問題處理難度太高, 高中不討論
然而, 書上並沒有說 (-1)^(-1) 這樣子的狀況是無意義的
所以此部份的處理若照前面的指數律的運算, 並不能說超出高中範圍
而且, 這部份硬從高中的部份拔掉
(我指的是單純指 a^(-1) = 1/a)
個人是覺得, 有點太過, 反而讓學生在學習的過程中留下一個"洞"
當然, 如果硬要說書上沒有說, 所以不能提, 個人沒有太大的意見
: 每個版本都有提到,
: 我懶得講了,你們又不是我的學生。
: : 問題是什麼, 這個函數在一般作圖的二維平面上畫不出來嘛
: : 那要就沒辦法討論了啊(至少在高中數學沒辦法)
: : 既然不能討論, 那要這樣的函數做什麼??
: : 所以才限制底數是大於零的實數啊
: : 我是念國編本的, 印象中他的理由是"為了討論方便",
: 國編本怎麼寫得我忘了, 相去應該不遠。
: 但顯然你也是沒好好念目前高中數學課本,才會不知道。
這部份, 書上其實什麼都沒提
只是很單純的就 a > 0 , a =/= 1 直接做討論
所以沒意見
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作者: wcl0304 (wcl0304) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Thu Feb 23 10:02:49 2006
※ 引述《phxcon (數學好難)》之銘言:
: ※ 引述《Dinjang (DD)》之銘言:
: : 推 phxcon:指數為有理數時, 高中數學規定底要為正, 跟是不是函數無關 02/20 13:17
: : 本來不太想回文 因為把這部份搞懂是老師自己的責任
: : 我只希望你現在不是家教老師
: : 你這句話正在錯在
: : 高中規定底數的定義域 正是為了讓指數函數有辦法討論
: : 而非和是不是函數無關
: (-2)^(1/2)=(-2)^(2/4)=[(-2)^2]^(1/4)=4^(1/4)=2^(1/2)
^^這邊等號有問題........
x平方在開根號和x開根號再平方不一樣,
最後才造成矛盾結果
: 把上面算式好好看一看, 不說了
--
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◆ From: 163.32.100.65
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: allstars (大頭大頭) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Thu Feb 23 10:44:31 2006
※ 引述《weihsia (小蝦子)》之銘言:
: 請問大家一題
: x 3
: X = X
: X答案是3.1 -1
: 那-1也是答案嗎?有-1 這種東西嗎
雖然板上很多人說X=-1是一個解 但是我九成確定-1不是解
高中數學不討論底數為負 複變就有討論到
某位板友雖然很嗆 但是他說的是對的
我為了確定 我還用GSP畫圖
畫出X^X與X^3的函數圖形找出交點 結果沒有X=-1
X^X在X<0沒有圖形
: 因為答案是-1.1.3
: 請問這種題目當底數X有什麼限制嗎?是不是不能等於0
: 如果不能等於0的話
: 那另一題
: 2x+1 5
: X = X
: 則答案有卻有0耶
: 麻煩大家幫我解答囉
: 謝謝喔
--
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◆ From: 61.228.174.66
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: allstars (大頭大頭) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Thu Feb 23 11:32:48 2006
※ 引述《LeonYo (to be executive)》之銘言:
: 顯見目前有兩派說法..
: 大家討論討論..
: 要人家把書看清楚之前請"先"註明要人家把"哪一本"書看清楚
: 別人看的書和您看的書可能不一樣
: 寫的可能也不一樣
: 這個問題我認為先回溯到"指數"的意義來談
: 當然一開始是從"正整數指數"來談
: 一般的說法是, 乘法就是連加的簡化, 乘冪就是連乘的簡化
: 所以五乘以五是五連加五次, 五的五次方則是連乘五次
: 這應該是最原始的意義, 大家歧見可能不多
: 接下去指數律, 以及指數由正整數拓展到整數, 到有理數, 到無理數
: 應該都是各位老師很清楚的事, 也不用多談
: 但是在指數拓展的同時, 卻對底數加了多多少少的限制
: 其目的何在??目的是為了讓該"數值"為有意義的實數
: 為什麼要讓它有意義??
: 因為這樣函數圖形的作圖才有辦法畫出來
: 如果撇開這些限制不談,
: 問你-2+12^(1/2)i [負二加根號十二i]能不能開根號??
: 你會不會說無意義??開根號就是要你取二分之一次方不是嗎
開根號不會就是取二分之一次方
像某板友舉例的 (-2)^(1/2) 和√(-2) 是不一樣的東西
: 這個底數是複數耶, 怎麼辦???
: 所以有沒有 [指數是無理數, 則底數必須規定為大於零的實數]這件事??
: 我看大概是沒有, 不然複數那一章節很多題目不用算了嘛
但是高中數學絕對不會問(5+12i)^(1/2)答案是什麼
因為它就是無意義 你亂出題
可是他會問(5+12i)的平方根是什麼
如果學到複變 就會知道(5+12i)^(1/2)={3+2i -3+2i} 是一個集合
表示5+12i的平方根
再說清楚一點 很嗆的板友說 (-2)^(1/2)=(-2)^(2/4)=[(-2)^2]^(1/4)=4^(1/4)=2^(1/2)
我舉一個跟他很像的例子
[(-1)^(1/2)]^2 = [(-1)^2]^(1/2)
在高中數學這個等式問題 在複變的內容裡這個等式沒有問題
[(-1)^(1/2)]^2 = ({i -i})^2 ={1 -1} 這邊是集合乘以集合
[(-1)^2]^(1/2) =1^(1/2)= {1 -1}
至於指數函數的定義 資深板友vvbird就有提出來
n為自然數 a為實數 a^n=a自乘n次 它的定義就是這樣
(高一的時候限定a為實數 其實高中數學a可以為複數)
可是n不是自然數的時候 高中數學對於底數a就有一些限制了
至於是什麼限制 它也沒有明確的提出來
: 就回答老師[無意義, 你亂出題]就好了啊
: 所以為什麼要限制底數大於零, 是為了讓它的值為[實數]
: 為什麼要讓它的值是實數, 是為了[討論方便],
: 是為了[函數圖形][畫得出來]
: 是為了函數圖形[連續]
: 這道理很簡單, 以i為底, 當然可以, 我要寫f(x)=i^x也可以
: 問題是什麼, 這個函數在一般作圖的二維平面上畫不出來嘛
: 那要就沒辦法討論了啊(至少在高中數學沒辦法)
: 既然不能討論, 那要這樣的函數做什麼??
: 所以才限制底數是大於零的實數啊
: 我是念國編本的, 印象中他的理由是"為了討論方便",
: 並不是說"這樣不對, 這樣不行, 這樣沒有意義"
: 當然, 書不在我手邊, 也許我的印象是錯的
: 但我實在想不通, 沒事幹嘛去限制底數一定要大於零??
: 如果有這規定, 理由何在??和解原po的題目有無關連??
: 如果無關, 就是不必要的規定
: : 重點是, 你說的是指數"函數"
: : 但是, 這題只是一般的指數方程式
: : 所以並不用限定底數要大於 0 不等於 1
: : 推 phxcon:指數為有理數時, 高中數學規定底要為正, 跟是不是函數無關 02/20 13:17
: : 推 Dinjang:這規定應該是針對函數 否則就沒有(-1)^2這種東西 02/20 13:34
: : 推 phxcon:請把書看清楚。 02/20 13:41
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◆ From: 61.228.174.66
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作者: Dinjang (DD) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Thu Feb 23 12:45:00 2006
※ 引述《allstars (大頭大頭)》之銘言:
: ※ 引述《weihsia (小蝦子)》之銘言:
: : 請問大家一題
: : x 3
: : X = X
: : X答案是3.1 -1
: : 那-1也是答案嗎?有-1 這種東西嗎
: 雖然板上很多人說X=-1是一個解 但是我九成確定-1不是解
: 高中數學不討論底數為負 複變就有討論到
高中數學並非不討論底數是負數
而是在指數律和指數函數的部分不討論(因為無意義)
"高中數學不討論底數為負" 是有前提的
因為只針對這句話 高中數學不討論 (-1)的平方是多少嗎??
我想會有誤解是因為有時候我們把討論說的太簡潔
而省略掉重要的前提 這前提常常就是會產生不同答案的重要關鍵
: 某位板友雖然很嗆 但是他說的是對的
前面會回P網友的文章也是因為他說
指數是有理數 高中數學規定底數要為正
最好是有這種規定
明明規定提到的指數是fractional exponents而非有理數指數
在你認為他是對的之前 請再想一想
分數指數和有理數指數之間的不同
: 我為了確定 我還用GSP畫圖
: 畫出X^X與X^3的函數圖形找出交點 結果沒有X=-1
: X^X在X<0沒有圖形
我可以告訴你GSP為何沒有交點
因為GSP畫的是"函數圖形"
也就是他把X^X當成"指數函數"
你這樣處理當然會LOST掉一些答案
因為指數函數對於底數是有限制的 而原題的方程式並沒有
就像你若把這題取LOG做
也做不出1的答案
因為在你這樣做的同時 也引進了一些前提和假設
這是要非常注意的
--
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◆ From: 219.84.125.30
※ 編輯: Dinjang 來自: 219.84.125.30 (02/23 12:46)
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作者: LeonYo (to be executive) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Thu Feb 23 13:49:56 2006
這文可以回這麼長啊
總之, 簡單的說
在高中數學的範圍中
a)當指數為正整數時, 底數可以為任何數(包含複數)
b)當指數為負整數或零時, 底數可以為任何非零之數(包含複數)
c)當指數為分數(非整數)或無理數時, 底數只能為大於零之實數.
--
有錯用力電吧
另外, 國編本87下版, 對a^(m/n)的定義是[a^(1/n)]^m
他真的是先取了n次方根再取m次方, 括號不會騙人..
這個定義是有意義的, 如果把握住此原則, 就不會有p版友提出的那個等式存在
再者, 複變取分數指數是集合沒錯, 用國編本的定義仍然可以運算
--
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◆ From: 140.112.152.30
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: andan (二分之一的幸福) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Thu Feb 23 15:42:02 2006
看完了以上的討論串
主要原因在於大家對題意沒有共識!
看成函數或是方程式造成了大家的困擾
題目只寫了
X 3
X = X
到底是問"解出所有滿足的X?"
還是問"解出滿足下列指數函數的X呢?"
在此不論我個人傾向哪種說法
想請教為人師表的各位
難道這不是題目本身的問題嗎?
畢竟它讓人"可能"誤會了它原本的意思了!
不是嗎?
數學,一門嚴謹的科學,是不應該有這種誤會的!
這不是數學的本質跟內涵。
數學應該是建立在題意很清楚的情況下,
用嚴格的邏輯推演整個過程,得出唯一的真理。
最後,回到題目本身。
若是第一種題意,請問回答 -1 也是解,這樣有錯嗎?!
如果是第二種,那自然沒有 -1 嘛!
其實問題就在於大家對題目有沒有共識,
就這麼簡單而已。
數學不光只是拿著一本書,
而數學的精神才是教育學生的根本,
建立根本,教育的改革才有希望!!
--
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◆ From: 140.113.22.206
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作者: phxcon (數學好難) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Thu Feb 23 16:15:56 2006
※ 引述《Dinjang (DD)》之銘言:
: ※ 引述《allstars (大頭大頭)》之銘言:
: : 雖然板上很多人說X=-1是一個解 但是我九成確定-1不是解
: : 高中數學不討論底數為負 複變就有討論到
: 高中數學並非不討論底數是負數
: 而是在指數律和指數函數的部分不討論(因為無意義)
: "高中數學不討論底數為負" 是有前提的
: 因為只針對這句話 高中數學不討論 (-1)的平方是多少嗎??
: 我想會有誤解是因為有時候我們把討論說的太簡潔
: 而省略掉重要的前提 這前提常常就是會產生不同答案的重要關鍵
: : 某位板友雖然很嗆 但是他說的是對的
: 前面會回P網友的文章也是因為他說
: 指數是有理數 高中數學規定底數要為正
: 最好是有這種規定
就是有這個規定!!
叫你看書你還不看,人家都看了,就你還在這邊自說自話。
有理數跟整數你該不會搞不清楚吧,
看了你這篇, 我才知道你的集合概念與邏輯很差。
前面提到(-1)平方, 當然是1。
我說, 指數為有理數時, 底必須為正數。
而你就想
∵2是有理數, 而(-1)平方的底是-1, 造成不能算(-1)的平方
==>我就錯了
我說, 你一定不是念數學系的。不然一定畢不了業。
順便一提, 我想很多人大概也不知道為什麼a^(1/n)=n次根號a
因為只有課本會提這個。
--
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◆ From: 220.130.37.75
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: Dinjang (DD) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Thu Feb 23 17:21:58 2006
※ 引述《phxcon (數學好難)》之銘言:
: 就是有這個規定!!
: 叫你看書你還不看,人家都看了,就你還在這邊自說自話。
: 有理數跟整數你該不會搞不清楚吧,
: 看了你這篇, 我才知道你的集合概念與邏輯很差。
: 前面提到(-1)平方, 當然是1。
: 我說, 指數為有理數時, 底必須為正數。
: 而你就想
: ∵2是有理數, 而(-1)平方的底是-1, 造成不能算(-1)的平方
: ==>我就錯了
: 我說, 你一定不是念數學系的。不然一定畢不了業。
: 順便一提, 我想很多人大概也不知道為什麼a^(1/n)=n次根號a
: 因為只有課本會提這個。
唉~前面很多網友書都查了
只有你的書跟別人不同
你的意見只PO了一行
"指數是有理數 高中數學規定底數為正"
誰知道你講的是指數律
是指數函數 還是一般數值的指數
我跟你說 底數可以是負的
高中數學是可以算(-1)^(-1)
雖然底數是負的 無法符合所有的指數律
但是是有意義的
再來討論你這句話
"指數是有理數 高中數學規定底數為正"
要證明這句話是錯的 我只要找到一個反例就可以證明你的論點是錯的
這個反例我隨便舉就是 (-1)^2=1
也就是我可以找到 指數是有理數 而底數是負的狀況
因此你的論點是有例外的.....是有反例的
所以是錯的 這你懂嗎??
這種邏輯 高中生也會 我想也不用唸數學系了....
GOOGLE隨便找一下 EXCEL打開來算 書翻一下
指數若是整數 底數就算是負的都是有意義的
我是不懂這麼簡單的東西 網友也找了很多
你還這麼堅持......
這話題堅持這麼久了 如果你沒有新東西 我也不回了
因為對於已經懂的網友 一點幫助都沒有...
--
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◆ From: 219.84.60.61
※ 編輯: Dinjang 來自: 219.84.60.61 (02/23 17:27)
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: phxcon (數學好難) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Thu Feb 23 20:44:45 2006
※ 引述《Dinjang (DD)》之銘言:
: 再來討論你這句話
: "指數是有理數 高中數學規定底數為正"
: 要證明這句話是錯的 我只要找到一個反例就可以證明你的論點是錯的
: 這個反例我隨便舉就是 (-1)^2=1
: 也就是我可以找到 指數是有理數 而底數是負的狀況
: 因此你的論點是有例外的.....是有反例的
: 所以是錯的 這你懂嗎??
算啦, 回完這篇我就不再回了。你們又不是我學生, 懶得再教你們。
我講的那句話是有理數指數的「定義」, 不是「命題」。
八成這兩個東西你分不清楚。
順便講一下, 什麼叫「公設」很多人也搞不清楚。
這種書上就定義好的東西,叫你們看高中數學課本不去看(某些人),
還能這樣扯這麼久, 難怪數學底子不好。
念數學不先把定義搞清楚, 高中數學還可以混過去, 念數學系就行不通了。
最後, 丟一個問題給教高中數學的人,2的根號3次方要怎麼解釋。
如果你答不出來的話, 一樣, 翻翻課本, 南一版有。
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◆ From: 220.135.230.30
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: phxcon (數學好難) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Thu Feb 23 20:59:27 2006
: → wcl0304:聽你放屁?2是不是有理數你隨便找人來問看看 02/23 16:46
我什麼時候說過2不是有理數。
: 推 jerrylau:我想p網友的意思是Z只是Q裡面的一部分,若指數要推廣到Q時 02/23 16:57
: → jerrylau:就必須限制底數為正. 若指Z運算..則指Q運算..必正確 02/23 16:58
: → jerrylau:但是指Q運算...則指Z運算...未必正確 02/23 17:03
: → jerrylau:必須定義底數為正,Z包含在Q裡面,不要忘記Z以外的Q還很多 02/23 17:0
: → jerrylau:故指數由整數推廣到有理數時,必須涵蓋所有有理數運算 02/23 17:0
: 推 jerrylau:我覺得就是因為有反例,所以推廣到所有有理數時必須限制 02/23 17:4
: → jerrylau:底數為正,這樣這個律 才會正確 02/23 17:4
幫你整理一下。
: 推 xian:他要嘛就跟13684那篇一樣完整寫出定義 我就不相信 他在叫小朋 02/23 17:02
: → xian:教打錯 友時 會直接丟個一句 指數為有理數時, 底必須為正數 02/23 17:04
我當然不會直接丟這句話, 為什麼這樣定義的原因我後來寫了,
結果還是有人看不懂。
---
潛水去了,後會無期。
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◆ From: 220.135.230.30
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: vvbird (vv) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Thu Feb 23 23:30:25 2006
: 推 phxcon:有理數就是分數,不知道你們在番什麼 02/23 20:00
不好意思, phxcon 網友, 你這句話是有問題
我也不用"我想", 我們也是照書來說
依 "Richard Courant & Fritz John" 所著
"Introduction to Calculus and Analysis Volumne I"
在 page 2 的最後一行所寫的
A rational number can always be write in the form p/q,
where p and q are integers and q =/= 0.
換句話說, 正確的說
有理數是"可以"寫成 p/q 的形式, 而且, p, q 是整數, 且 q 不等於 0
依照這樣子的定義來說
2 = 2 / 1, 所以 2 也是有理數的一部份
甚至, 任何整數 n 均可寫成 n = n / 1
換句話說, 整數是有理數的子集合
也就是說, 每個整數都是有理數
所以, 你說, 有理數就是分數, 這句話是有待商榷的
而其他網友說 2 是有理數, 就定義上來說, 並沒有錯
--
家教經驗談
https://irenepcc.dyndns.org/~mt/archives/dunst/07_tutor/index.php
要轉錄文章的人請注意三件事
1. 請註明出處, 2. 請保留簽名檔, 3. 請發個 mail 讓我知道
--
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◆ From: 203.73.80.171
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: youfly (哈啾少年) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Fri Feb 24 05:07:05 2006
※ 引述《vvbird (vv)》之銘言:
: : 推 phxcon:有理數就是分數,不知道你們在番什麼 02/23 20:00
: 不好意思, phxcon 網友, 你這句話是有問題
: 我也不用"我想", 我們也是照書來說
: 依 "Richard Courant & Fritz John" 所著
: "Introduction to Calculus and Analysis Volumne I"
: 在 page 2 的最後一行所寫的
: A rational number can always be write in the form p/q,
: where p and q are integers and q =/= 0.
: 換句話說, 正確的說
: 有理數是"可以"寫成 p/q 的形式, 而且, p, q 是整數, 且 q 不等於 0
: 依照這樣子的定義來說
: 2 = 2 / 1, 所以 2 也是有理數的一部份
: 甚至, 任何整數 n 均可寫成 n = n / 1
: 換句話說, 整數是有理數的子集合
: 也就是說, 每個整數都是有理數
: 所以, 你說, 有理數就是分數, 這句話是有待商榷的
這邊想請問一下 分數的定義是什麼?
如果整數n可表為n/1
難道它不是分數?
如果是 1/e , 1/π , √2/5 .....
那就好像既是分數又是無理數
又p板友說 "指數是有理數 規定底數為正"
很明顯D板友已經找到"2"的反例
當然p板友也強調他沒有說過2不是有理數
只可能真正邏輯不清楚的是p板友
此外 p板友一再強調 高中課本怎麼說
豈不聞"盡信書不如無書"?
連原文書都有可能出錯
更何況是現在這麼多版本的高中課本
高中課本怎麼規定
只是考慮高中生的程度
只討論到實數的範圍
所以會有底數為正的規定
(只要規定底數為正 絕對不會有複雜情形發生 一切問題解決!
但某些情況是 就算底數為負 指數為有理數 其值還是簡單實數 才因此造成爭議!)
另外原始的問題 是在問-1是不是該方程式的解
很明顯-1的-1次方 是可以算的
D板友的某篇文章說的很清楚了
: 而其他網友說 2 是有理數, 就定義上來說, 並沒有錯
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 220.136.69.86
※ 編輯: youfly 來自: 220.136.69.86 (02/24 05:29)
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: allstars (大頭大頭) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Fri Feb 24 08:02:25 2006
※ 引述《Dinjang (DD)》之銘言:
: ※ 引述《allstars (大頭大頭)》之銘言:
: : 雖然板上很多人說X=-1是一個解 但是我九成確定-1不是解
: : 高中數學不討論底數為負 複變就有討論到
: 高中數學並非不討論底數是負數
: 而是在指數律和指數函數的部分不討論(因為無意義)
: "高中數學不討論底數為負" 是有前提的
: 因為只針對這句話 高中數學不討論 (-1)的平方是多少嗎??
我想你誤會我的意思了.....
(-1)^2 次方為2 在我另一篇就說到
次方為自然數N時 表示底數自乘N次
這邊說的高中數學不討論底數為負 指的是次方為其他東西
: 我想會有誤解是因為有時候我們把討論說的太簡潔
: 而省略掉重要的前提 這前提常常就是會產生不同答案的重要關鍵
: : 某位板友雖然很嗆 但是他說的是對的
: 前面會回P網友的文章也是因為他說
: 指數是有理數 高中數學規定底數要為正
: 最好是有這種規定
: 明明規定提到的指數是fractional exponents而非有理數指數
: 在你認為他是對的之前 請再想一想
: 分數指數和有理數指數之間的不同
: : 我為了確定 我還用GSP畫圖
: : 畫出X^X與X^3的函數圖形找出交點 結果沒有X=-1
: : X^X在X<0沒有圖形
: 我可以告訴你GSP為何沒有交點
: 因為GSP畫的是"函數圖形"
: 也就是他把X^X當成"指數函數"
: 你這樣處理當然會LOST掉一些答案
: 因為指數函數對於底數是有限制的 而原題的方程式並沒有
這個我就沒想那麼多了
因為我的直覺式 異類方程式求解 畫函數圖求交點
這樣吧 我等等去問我教授 問問看在高中數學有沒有(-1)^(-1)這種東西
--
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◆ From: 61.228.178.55
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: vvbird (vv) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Fri Feb 24 09:01:12 2006
※ 引述《youfly (哈啾少年)》之銘言:
: 這邊想請問一下 分數的定義是什麼?
: 如果整數n可表為n/1
: 難道它不是分數?
: 如果是 1/e , 1/π , √2/5 .....
: 那就好像既是分數又是無理數
可表成分數, 不見得就一定是寫成分數的"形式"
因為分數是寫成 p/q 的形式, 而且 p, q 均為整數, 且 q 不為 0
所以 n 只是"可以"寫成分數
而有理數的定義寫得很清楚
只要是"可以"寫成分數的就是了
以下恕刪
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家教經驗談
https://irenepcc.dyndns.org/~mt/archives/dunst/07_tutor/index.php
要轉錄文章的人請注意三件事
1. 請註明出處, 2. 請保留簽名檔, 3. 請發個 mail 讓我知道
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◆ From: 203.73.80.171
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作者: allstars (大頭大頭) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問高一數學
時間: Fri Feb 24 14:14:11 2006
: 這個我就沒想那麼多了
: 因為我的直覺式 異類方程式求解 畫函數圖求交點
: 這樣吧 我等等去問我教授 問問看在高中數學有沒有(-1)^(-1)這種東西
我問教授 他說 "看它是怎麼定義的"
意思就是 (-1)^(-1)= 1/(-1)= -1 沒有問題
然後我再問 高中數學有教到這種東西嗎?
教授回答高中不會去討論這個
所以 X^X = X^3 的解 有 -1 可是高中生"應該"不曉得(-1)^(-1)是什麼東西
當然我們是知道的 你跟高中生解釋他也能夠"直覺式地"理解
比如教國中生X^2 = -1 告訴他解為±√(-1) 國中生可以接受
可是國中生不一定真的可以完全瞭解
為什麼我要講這個勒 因為之前有人提出
這個方程式 要問"滿足方程式的解" 還是"滿足指數律的方程式的解"
大家顯然都認為是前者
因為我個人是讀師大 對於教學有一些看法
或許和各位不同 希望大家互相包容一下
我覺得提出上述問題不太妥當 解方程式當然就是找出滿足的解
其解也應該是在高中生所學習到的範圍內(也就是要滿足指數律)
如果解出來的答案 (在我們的觀點不是不對)
和高中生所學有牴觸 那就很奇怪了
就是說若解有(-1) 那高中生必然應該學習到(-1)^(-1)是什麼東西
再舉回國中生解X^2 = -1的例子 其解必然是±√(-1)
但是國中生不瞭解 它只會覺得很奇怪 為什麼根號內有負的
所以只能告訴國中生"無(實數)解"
不管怎麼樣 這個題目的解超過高中的範圍
即使它是很簡單的 段考 大考決不會考這種東西
我不知道原po的題目從哪裡出來的 小弟猜測
有很多補習班名師都會出參考書 有些補習班名師
其實都是不是數學系畢業的 像我知道就有東海微生物系號稱台大數學
因為他們對數學比較沒有嚴謹的要求 所以會有一些奇怪的題目
我自己教到指數的部份 也有很多類似原方程式的題目
但是都會有一個條件 " X > 0 "
SO..............................................
我也不知道要接什麼話下去.......糟糕 詞窮了 = ="
--
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