【英文學術論文中的「平行結構」:either/or不能比較超過兩個東西?】
學術論文中,字詞可以使用相關連接詞連在一起,如either/or、neither/nor、not/but、not only/but also、both/and等。這些連接詞組可以強化重點,
不過,像是We measured either body weight, body height, or BMI of each participant就是錯的,因為相關連接詞比較了超過兩個東西。想比較超過三個東西,則要進入平行列表的環節:
#英文 #學術論文 #平行結構 #eitheror #文法 #列表 華樂絲學術英文論文編修與論文翻譯
同時也有10000部Youtube影片,追蹤數超過2,910的網紅コバにゃんチャンネル,也在其Youtube影片中提到,...
「neither nor句子」的推薦目錄:
- 關於neither nor句子 在 The News Lens 關鍵評論網 Facebook 的最讚貼文
- 關於neither nor句子 在 Miss M's language teaching salon Facebook 的最佳貼文
- 關於neither nor句子 在 喬的英文筆記 Joe's English Learning Notes Facebook 的最佳貼文
- 關於neither nor句子 在 コバにゃんチャンネル Youtube 的精選貼文
- 關於neither nor句子 在 大象中醫 Youtube 的最佳貼文
- 關於neither nor句子 在 大象中醫 Youtube 的最讚貼文
neither nor句子 在 Miss M's language teaching salon Facebook 的最佳貼文
課次:翰林版B6 U2
使用app: Quizlet、Nearpod
教學時間:90分鐘(2節課)
此次課文的內容談到學生常見的課業壓力,並教導學生如何正向思考處理壓力,以下為我的教學步驟。
教學步驟:
Pre-task 1:使用Quizlet Live,複習本篇文章所用到的單字。
Pre-task 2:What does stress mean to you? 使用Nearpod的Collaborate 留言板功能,學生寫下自己對壓力的看法為何,再請學生口頭分享。
Main-task 1:預測課文,請學生看著課本的圖片,使用本課所學的生字來預測課文的發展,為了讓學生能順利預測課文,老師詢問以下問題:
1. Where were these people?
2. What were the girls doing?
3. Did the boy focus on his study?
4. What did he think about?
5. What did he feel?
6. What’s the woman’s job?
7. Why there was a doctor here?
8. What did the doctor try to tell us?
Main-task 2:觀看課文影片後,完成閱讀測驗,都是open question,有六個題目,前三個用口頭回答,後三個使用Nearpod裡的open-ended question功能請學生回答,問題如下:
1. What did Jerry do in the classroom?
2. Why was Jerry stressed out?
3. Did Jerry know how to deal with stress?
4. Is stress always bad?
5. Can stress affect our bodies?
Main-task 3:Mind map。請學生再次閱讀文章後,完成心智圖,並將答案寫在學習單上。
Post-task:Let’s discuss。深入討論作者寫下的句子,寫成短文。學生探討的問題如下:
1. What did the writer mean “Stress is neither good nor bad” ?
2. Is stress good or bad? Give us an example.
教學心得:
此次的課程設計增加了很多學生寫作的部分,學生的表現不如我所預期,讓我深刻的體悟到,學生的寫作能力需要從小就開始慢慢訓練,即便會考沒有測量學生的寫作能力,但文字也是表達的一部分,我會好好思考該怎麼訓練,在新學年的課程中做調整。
neither nor句子 在 喬的英文筆記 Joe's English Learning Notes Facebook 的最佳貼文
<寫作必用!換句話說用法!>
喬今天要分享的是寫作中的「換句話說」用字,功能是使讀者可以更瞭解文章的意旨,此區單字尤其針對需要多想想才能理解的句子。喬再三的強調單字與文法組成句子(sentence)、句子組成一段(paragraph)、許多段組成文章(passage),句子與句子的關係必須要明確且關係緊密。
喬在此分享一個作文題目網站:http://idebate.org/debatabase,供各位參考。喬平時沒時間寫作文的話,平時也會使用英文紀錄每一天,即便僅僅三句話。除此之外,喬會在必須經歷一段很長時間的行為之前去找三至五題作文題目,並在腦海中思考會如何架構此篇文章,不浪費任何時間。喬在此篇最底附上至今所有寫作相關文章連結供同學們參考,往後會持續分享自己練習作文的方法。
(1) Reformulation
[1] rather
[2] In other words, ... 換句話說
(2) Replacement
[1] Or again, ...
[2] Alternatively, ... 或者
[3] On the other hand, ... 另一方面
[4] Better (still), ... = Even better
[5] Worse still, ... = Even worse
(3) Others
[1] either A or B 不是A就是B
[2] neither A nor B 不是A也非B
*英文寫作經驗分享
http://0rz.tw/0EitL
*英文作文審題技巧
http://0rz.tw/7qpJ4
*英文寫作習慣的改變
http://0rz.tw/AGABS
*寫作必備之轉折詞、比較詞、增補用法
http://0rz.tw/cOov8
*寫作必備之表因果用法
http://0rz.tw/2Tfv7
*單字背誦方法分享
http://0rz.tw/cXcp5