🇺🇸小娜的小一作業 Homework 📚
上次很多人敲碗要看小娜的小一作業,其實我真的有點汗顏要來分享,因為檀香山真的是四級五級戰區,尤其我們又是上公立學校,學校小一的功課真的是超級簡單的,去年K班小娜的班級根本沒有功課‼️沒有功課‼️沒有功課‼️只需要每天唸一本書,但是不念老師也不會怎樣,也根本沒有『處罰』這種事
今年小娜小一的老師終於發作業了🎉,做媽媽的我真的是有點興奮😆,雖然很簡單但是我倒是蠻開心的,因為我給她很多其他的作業,所以她才能夠沒壓力的把學校的作業寫完
基本上老師規定,週一到週四每天回家都要念一本英文書(老師會發)、再加上一種回家作業,每個學生會有一本folder,裡面每天都會帶回來當天的homework ,隔天八點一到學校就是拿作業給老師檢查,只有星期四的作業(作文)是星期一交。
📕基本上每一個星期會教5-6個單字:
✅星期一:剪貼
- 把當週要背的單字字卡用剪刀剪下來放在信封裡
- 念一本書紀錄reading log
➡️ 這大概只要花3分鐘吧⋯⋯🤣
✅星期二:練習寫字
- 把這一週的單字在練習簿寫3次以上(一行)
- 念一本書紀錄reading log
- ➡️ 小娜的字算是蠻整齊的,在這點上至少我不用當橡皮擦媽媽😅
✅ 星期三:數學
- 會發一張數學作業寫
- 念一本書紀錄reading log
➡️ 我覺得數學真的太簡單,後來我🈶️跟老師反應,請他給難一點的作業(但是還是簡單😂)
✅ 星期四:寫 journal (日記)
- 每個星期老師都會出不同的題目,告訴小孩大概要寫什麼內容,而且🈶️規定要寫幾句
- 念一本書紀錄reading log
➡️ 這個 journal 我們要跟她一起寫,但是老師規定不可以幫她拼音,她完全要自己用phonics 的方法拼出來,拼錯無所謂,老師會改,整篇紅字也沒關係,這是一個學習的過程
❌週末五六日沒功課,太爽了吧!
👉👉所以從星期一開始發回來的單字就是一定要背起來,一個星期五個單字(有時候多一個bonus單字)從最基本的a, the, to, am, and 這種sight word開始,然後在星期五會小考
👉👉每個星期一早上老師都會有一個『Weekend Sharing』的時間讓孩子們一個一個上台or站起來分享上一個週末做了什麼事情跟全班同學分享,通常我們會讓小娜帶照片去秀給大家看,例如我們去公園玩、had a play date、去HHV staycation,甚至上星期放秋假我幫小娜報名了美術營,她就直接帶她的作品去分享給大家,孩子們每個星期都有一個 public speaking的練習機會,尤其像小娜這種比較害羞的女生,可以有很多這種在大家面前講話的機會,我覺得超棒的👍
✏️經驗分享:
你們看完照片可能也跟我一樣下巴掉下來了吧⋯⋯ 是不是超簡單⁉️所以我大概在開學的前兩個星期每天會看著她寫作業,確定沒問題後,現在她每天下午在爺爺家就會自己把作業寫完、唸完reading log的書,只有星期四的 journal 會留給我們一起陪寫。所以雖然學校有功課,我反而覺得很輕鬆,每天6點回家吃完晚餐後,我只需要「檢查」她的作業簽名就好👍
📕沒有規定的作業:
✅ i-Ready:
- 後來9⃣️🈷️老師開始給學生 i-Ready 的線上電腦💻功課,一個星期20分鐘
➡️ 小娜非常的喜歡寫(玩),我則規定她中英文功課都要寫完才可以做這個功課(所以也是reward的一種),大概一個星期玩個兩次,一次10-20分鐘不等
🎥 學校的作業大概就是這樣,其實我們自己還有給小娜其他額外的英文、中文作業,想看我直播嗎?因為寫文實在太慢了,如果大家有興趣看我直播分享小娜的課外英文作業,包括線上版i-Ready、App版像是 Kids A-Z,還有她目前中文課的教材還有功課的話,請留言「英文+1」or「中文+1」or「中英文都要」喔!
🎥直播時間可能是我休假的時候,預計(夏威夷時間星期四早上八點半)
#這樣的功課很難嗎
#每個班級的老師會給不同的作業
#老師很重要
#輕鬆學習有個好童年比較重要
#以後還有20年的書要讀不用急於一時
同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過39萬的網紅Chen Lily,也在其Youtube影片中提到,🌲 Lily英文聊天術(口說課程):https://bit.ly/36I05CF 📚 Lily新制托福課程:https://bit.ly/2GIs3mC 中英夾雜一直是一個很尷尬也很少被討論的話題, 卻正好是我現在研究的一個重要概念, 這次和大家分享三個人為什麼會語言混雜的原因。 希望大家可以踴...
reading journal中文 在 Chen Lily Youtube 的最讚貼文
🌲 Lily英文聊天術(口說課程):https://bit.ly/36I05CF
📚 Lily新制托福課程:https://bit.ly/2GIs3mC
中英夾雜一直是一個很尷尬也很少被討論的話題,
卻正好是我現在研究的一個重要概念,
這次和大家分享三個人為什麼會語言混雜的原因。
希望大家可以踴躍的留言,說說你的看法!
1. 有沒有什麼字或概念是中文有但英文沒有,反之亦然?
2. 你會不會中英夾雜,或甚至混雜其他語言,為什麼?和我說的原因相似嗎?
3. 如果你認為語言混雜是負面的,為什麼?
4. 關於這個話題,你想了解什麼也歡迎告訴我。I can do all the reading for you :P
我的目標是讓這個頻道成為大家能自由自在討論語言現象的地方
歡迎你加入這個對話 :)
【影片裡的單字與用法】
1. Heatwave (n) 熱浪
2. Tip of the tongue (phr) 舌尖現象,話在嘴邊
3. Hazelnut (n) 榛果 (字幕打錯了,應該是一個字才對)
4. Troublesome (a) 令人煩惱的,棘手的
5. Annoying (a) 討厭的,惱人的
Reference:
• Fedric, F. (2005). Long-term effects of CS: clues to structural borrowing. International Journal of Bilingualism, 9(3-4), 341-360
• Heredia, R., & Altarriba, J. (2001). Bilingual language mixing: why do bilinguals code-switch? Current Directions in Psychological Science, 10(5), 164-168.
⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂
ღ Instagram: https://www.instagram.com/chennlilyy/
ღ Facebook: https://www.facebook.com/chennlilyy/
ღ 合作邀約:chenlilyofficial@gmail.com
⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂
我是Lily Chen. 加拿大McGill University 語言教育碩士
我的頻道分享語言學習方法、實境生活英文,以及留學、托福相關資訊
希望能藉由應用語言學的知識,讓更多人成為自信的bilingual(雙語者)

reading journal中文 在 Chen Lily Youtube 的最佳解答
🌲 Lily英文聊天術(口說課程):https://bit.ly/36I05CF
📚 Lily新制托福課程:https://bit.ly/2GIs3mC
Turn on CC subtitles (Both English/ Chinese available)
開CC字幕(中文、英文都有)
How to improve English listening proficiency is a frequently asked question.
I read some research on metacognitive skills and strategies.
Let’s see what scholars have to say about improving English listening comprehension!
很多人問我如何提升英語聽力,這次我讀了一些關於「後設認知」(metacognitive skill) 的研究,看看第二語言習得的研究中,學者們認為怎麼提升英語聽力吧!
Reference (See upper right corner in the video):
1. Chen, H. (2011). Brief analysis of strategies to improve English listening comprehension competence among non-English undergraduate students. Asian Social Science, 7(12), 68-71
2. Kök, I. (2017). Relationship between listening comprehension strategy use and listening comprehension proficiency. International Journal of Listening, 1-17.
3. Taylor, S. (1999). Better learning through better thinking: Developing students’ metacognitive abilities. Journal of College Reading and Learning, 30(1), 34-45
4. Vandergrift, L. (2004). Listening to learn or learning to listen. Annual Review of Applied Linguistics, 24, 3–25.
p.s. 這是我這學期的final project之一,大家留言可以留英文,教授也會看到唷 :)
⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂
ღ Instagram: https://www.instagram.com/chennlilyy/
ღ Facebook: https://www.facebook.com/chennlilyy/
ღ 合作邀約:chenlilyofficial@gmail.com
⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂⁂
我是Lily Chen. 加拿大McGill University 語言教育碩士
我的頻道分享語言學習方法、實境生活英文,以及留學、托福相關資訊
希望能藉由應用語言學的知識,讓更多人成為自信的bilingual(雙語者)
