你的孩子不是你的孩子
這是有孩子的你/妳們今年不能錯過的公視戲劇。一開始只是因魏如萱娃娃注意到這部戲劇，集結了不同孩子們的故事，但共同的演譯了親子間的距離衝突，還有追求成功的教育體制下，孩子的痛苦和父母的迷失。
所有求學經歷都在臺灣這樣的華人社會完成的我，在追求考試成績的教育體制下，痛苦、壓抑離我很遠很遠，因爲剛好我有一對不逼迫我唸書的父母，也剛好我是天生型的學霸。一路上看了很多自己同學和他們父母間，為了考試表現的衝突，因為迎合父母跟社會標準，鎮日埋首參考書跟練習題的所謂高材生。
當生命只剩下一個目標，當成功只有單一的定義，又碰上特別偏執有執行力的父母，將孩子完美緊緊的黏著在所謂成功的路徑上，一絲不苟，不少人最終達到這社會定義的「成功」，但壓抑、僵化、刻板、聽話的性格，卻深深在某些人的生命中紮根。我看過了很多人的不快樂，也感受到某些被這樣操練出來的生命，持續用著單一的成功標準定義，審視著世界，然後延續到下一代。
很多週遭人都直覺式認為我會是虎媽，都刻板的認為學霸型的父母，對孩子的課業成績一定高標準要求，其實不然。與其說追求分數，我更在意的是學習的態度，還有孩子能明白自己哪裡不懂，問題釐清了就好。其實不久前，我孩子臉色蒼白害怕的遞了數學期中考卷給我，我瞄了分數「68分」，當下正在吃晚餐的我，說沒驚嚇到差點噴出飯來，是騙人的。對於極少考100分以外分數的我而言，心臟噗通噗通跳著，還要裝的很鎮定看著那些答錯的問題，一一陪孩子訂正完，孩子問我「媽媽，你怎麼沒生氣？」，我說「我們一起來想辦法改善這問題，今天起，媽媽每天抽30分鐘出來教你，也幫你找一個讓你覺得數學好玩的老師，讓你重新認識數學。」
昨天是孩子數學期末考，出門前孩子穿好鞋後，我抱著她，親親她說，「考試加油，盡力就好，不管你考幾分，媽媽都不會罵你、也不會生氣，開心輕鬆的面對考試，不要有壓力。」孩子這回拿了遠超於上回的分數，達到了很多人心目中認可的成績，但我開心的是，她開始對學習感到不懼怕，擺脫壓力來面對「國民教育」，而不是「分數」。
講到這邊，可能有些人會覺得這些是在講大話，說說而已。說我為什麼不當個虎媽，成日盯著孩子的成績？也認為我怎麼可能接受孩子不會、不懂、學不來。現實很殘酷，任何事都有可透過練習增進的技巧，但是天份是存在的，就連在「課業、考試」這件事情上也一樣。在聯考體制下，一路求學當慣了第一名，其實從小開始，我沒在課堂上留心過老師的講課，自讀自學，理科用眼睛看的，連拿筆練習都很少，因為我腦中的邏輯想到解題的關鑑步驟後，我就知道我可以跳過繼續往下了，數理的理解、變形、推算，是近乎直覺式、天份式的，國一時給我高中代數公式，幾分鐘的思考，我就可以完整作答出這些題目的答案。而考試需要的記憶背誦技巧，說真的進入台大醫科前，那些生物、歷史、地理的背誦，橫的直的、哪一段、第幾頁，唸兩次大概就複刻個八九不離十。惟獨進入醫科，狂量的醫學知識要記憶啃食下去，才稍稍有一點消化不良的感覺，不過圖像記憶法是存在的，臨考前，成堆的共筆、原文書，圖表、文字一頁頁像照相一樣在大腦翻攝，考試時，要的答案就從腦中的圖片汲取，也算某種程度的「open book」。
就像有些人天生有對敏銳的耳朵，聽的音準比調音器還準，偏偏他永遠搞不懂三角形三角和是180度，「天份」是殘酷的存在，不用練他就比你強，練了距離拉開到連他背影都看不到。我們要陪著孩子努力、學會負責、跟好的態度，而不是在孩子不能掌控的天份上，過度扭曲苛求。
這世界很寬廣，人才百百種，與其執著在學業表現的競爭上，我更支持陪孩子探索他們的興趣，挖掘他們的天份，在興趣天份上深化，而非拿著教鞭，追在孩子身後，執意在課業上求個出人頭地。
因為成功不是只有一種。
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