大家晚安～（揮手）
正式聊關於這次展覽前，想分享一下ＩＧ有稍微聊到的『最近的狀態』。這幾天陷入莫名的自我批判低潮裡，對任何可能不必在意的細微末節都反覆琢磨，能量好像一下就用完了，常常事情一結束，就好想躲回自己的時間跟空間。
以前學習的過程裡，我印象最深刻就是『對』跟『錯』，導致往後遇到任何狀況時都想追求『標準答案』，所幸後來在課業上遇到作文、申論題..等，沒有標準答案的事情，好像稍微舒緩了我對於紙上學習的壓力。
可是後來好像也把這種感覺帶到其他關係了。上次講座時有約略提到家庭背景，事實上也是偏向『不是對就是錯』的賞罰環境，於是在各種關係交流上，也出現了對跟錯的問題，在那樣的環境裡，彼此的對話時常屬於『我說服你』，而不是『交流』。
昨天發出疲憊的訊號，好友立刻回一段話，幾乎拯救了我：「放空就是了，不是自己的問題，像吃壞東西肚子就是會痛。」
想一想也是，接收了壞能量久了，負面的想法久了，人是會壞掉的，這時候就讓痛持續一下，找到對的『處方』來讓自己感覺舒服和快樂，這件事情是學校不曾教而你卻一輩子都需要會的事情。
欸，不用符合他人期待喔！
欸，不用努力討好別人噢！
欸，不用什麼都自我檢討！
欸，你想要的，比較重要！
欸，你知道你需要更多關注自己的時間嗎？
這些講起來多容易，事實上要靠自己闖過去真的好難好難。
時間回到當劇場才華洋溢的友人夜晚的一通電話，讓我們決定被引薦給全人中學，第一是我非常喜歡他們學校的狀態，第二是我也有劇場朋友從全人出來，這件事讓我異常興奮也很好奇，完全用創作心態接了這個展覽。
於是從年初，因為疫情的關係一路往後推到年尾才展，其實現在想想也蠻幸運的，我們花了非常久的時間交流，到他們學校走一遭，體驗幾乎收不到網路訊號的校園，腳踩吱嘎作響的樹葉，以及樹影淋在身上的感覺。
跟我們溝通的全人校友師生們，有一點我覺得很有趣，他們總是能直直的盯著你，毫不保留也不畏懼交流，你能從他們的對話和眼神中感覺到真誠，有疑問不理解就直說，有感覺就贊同，這些直來直往不拐彎抹角、對外（我們）仍保有在專業上互相尊重的狀態，是我非常喜歡的。
印象最深的是，他們聊到關於霸凌這個議題，當時他們在咖啡廳辦了一個講座，直接討論關於學校的霸凌事件，該怎麼解決？學校的處理對了嗎？還有什麼方法？未來？
完全不避諱從校園直接討論實例，並且就讓學生們有話直說，真的非常佩服。
當然，他們也在對話過程中提到，全人學校幾乎是一進去，就等你『找到自己想要的』在此之前，你沒有時間壓力，沒人逼你做些什麼，而在這個強調本我的氛圍底下，全人孩子們的課題也有同理他人，跟如何與世界溝通。
另外，學校裡的學生自治法庭、供全校匿名投問的藍信箱、全校共同討論議題比如「要廢死嗎？」的時間......等這些，都讓我留下很多感觸。
於是著重在探索、環境、思考、自我空間，以及引出「全人中學」的風格，並且讓他們校友們交出來展覽的作品，都有一個很棒的『交流位置』，成了這次展覽重心目標。
整體我們來回開會討論之後，就著這次的主題《一個想像的集合》，首先決定使用「藍信箱」的箱子概念，成為「溝通跟想像力」視覺集合素材。
有的箱子讓大家能在箱子開口處，投入對作品的交流；
有的箱子上有作者的喃喃，你需要「蹲下來」才能聽見這些聲音；
有的作品底下沒有開口箱子，你能直接把便利貼黏在作品旁的紙箱平面。
有些箱子交錯的地方也放置著作品，你需要再沒有規矩排列組合的箱子山裡，用手電筒、用各種不同的身體姿態、用不同的角度，才能找到不一樣的光景，而箱子山背後有一區你能拖鞋坐下來，好好看看作品的小地方。
第二個我們請全人校友們協助帶回許多落葉，分佈在第一個影片區，讓大家可以看著一面看著《一個想像的集合》一面腳踏著這些細碎的聲響，彷彿置身全人。
那天有德來幫忙，也就是那位才華洋溢的友人，看著他把枯葉子寫上名字放在牆上，我們便決定把挑各種不同的葉子，讓他們別上作者們的名字。
再來是我們設計了一區『秘密基地』，秘密基地一詞也是從全人校友分享過往經驗時的靈感。
我們請全人的學生在牆上貼上各種他們討論過的議題，甚至連腳下的平面紙箱上都有，接著鋪上落葉，有些問題你得用腳撥開才能找到，在這個地方你們可以討論牆上的這些問題，你們也可以在外面把堆在一旁的紙箱，推倒拖出來蓋成妳們喜歡的樣子。
還記得有一次開會，全人校友笑著說，在全人不會看到像我們這樣特別打扮的樣子，幾乎都是吊嘎藍白拖就出去了，衣著他們沒有特別在意，這是他們的日常標配。
於是，在秘密基地裡，我們放上了一件白吊嘎跟藍白拖。
另外在前面有提到霸凌的事情，於是我們結合紙箱的特性，放了一個挖了眼睛框框、有小貓手掌可以抓著的紙箱頭套。
我們在對他人提出言語傷害，無論是問題「你怎麼長那麼醜啊？」或是其他輿論都是很輕鬆的，但你可以體驗把紙箱戴上去的感覺，外面輕輕地拍打，就足以讓裡面的你感到很大聲、很衝擊。
一個小意外跟大家分享，當天再以相同氛圍拼貼「秘密基地」時，大錢把「密」這個字中間少匡了一撇，於是小幫手就只寫了「心」，而不是「必」，我接過時看著這個，嗯～的確不是一個必要的地方，有心才有秘密基地，覺得有趣就留下了。
在全人探訪時，發現學生會在廁所、牆面隨處留下很美的塗鴉和詩，於是將整個展場裡某些柱子、門上，也讓學生的字跡與作品出現。
整個展場還有許多可以分享的，進場前可以看看映在牆面上的光影，以及設計了可以自由移動的組合式景片，你也可以拿著手電筒玩一玩。
這是一個需要時間感覺、觀看、傾聽的展覽，或許可以找到自由的心。
好長的一篇文，因為是認認真真從零到有，這些都像是孩子般的存在，如果你看到這裡，我想好好謝謝你，謝謝你。
再次附上展場引導影片，展覽只到週末喔！希望大家玩得開心！
展覽名稱：一個想像的集合
（一場關於民主、人權及教育，屬於未來世代的年終展覽）
展覽地點：濕地 venue
（台北市中山區林森北路107巷10號5F左側）
展覽時間：12/16-20（11:00-21:00）
展場設計：何安妘、錢君銜（妮妮＆大錢）
動態攝影：何安妘
靜態攝影：安妘、有德
影片剪接：全人工作團隊
特別感謝：有德、宇平、至堅、wei、逢樟、日妤、虹霖、李浚
影片：https://fb.watch/2oBky-BgIg/
全人中學霸凌 在 Fw: [新聞] 全人教育？ 學生治校「完全霸凌」 - 看板Education 的推薦與評價
※ [本文轉錄自 Gossiping 看板 #1KN3E6g9 ]
作者: conpo (獅子たちの旗) 看板: Gossiping
標題: [新聞] 全人教育？ 學生治校「完全霸凌」
時間: Fri Nov 7 10:50:44 2014
1.媒體來源:
自由時報 https://news.ltn.com.tw/
2.完整新聞標題:
全人教育？ 學生治校「完全霸凌」
3.完整新聞內文:
2014-11-07
〔記者顏宏駿、蔡政珉／綜合報導〕強調尊重學生自主權的苗栗縣全人中學，本學期
傳出陸續有學生遭長期霸凌，一名學生凌晨被近十名學長姊「晚點名」，擔驚受怕請
假返家四天，鼓起勇氣回校，卻驚見寢室遭人縱火，牆壁更被噴上「臭婊子」。
https://www.libertytimes.com.tw/2014/new/nov/7/images/bigPic/600_16.jpg
學生的寢室，滿地皆是乾式滅火器粉劑，綠色的洗衣桶被燒掉一半（家長提供）
學生凌晨遭「晚點名」、寢室被縱火
學校處理方式是告訴遭霸凌學生：「以後出社會，一定會遇到壞蛋，你要學會解決自
己的難題。」
受霸凌的學生就讀高一，他表示，校方規定爬嘉明湖前每天必須跑四千公尺，上週一
他跟輔導員學長跑完四千公尺，但擔任小組長的學長並不知情，要求他重跑，他不從
，當晚小組長即用胸口撞他。
十月廿九日凌晨兩點，小組長找來近十名同學「公審」，輪番言詞教訓他，他被迫道
歉。隨後回家沉澱四天，再回到學校，卻驚見寢室有被人縱火的痕跡，牆上也有罵人
的噴漆，當下前往苗栗縣卓蘭分駐所報案，請求揪出縱火的凶手。
學生強調，自己不是個案，進學校三個多月，就目睹至少五名一年級新生被霸凌，其
中一人已經轉校。
他說，男生宿舍約卅五人，其中約有十人專門結黨找「獵物」玩樂，經常用口語或撞
胸挑釁，對方若敢反抗便出手毆打，校方只有一個由學生和監督老師組成的「九人小
組自治會」，有被害學生向老師反映，老師竟推稱「你應該找自治會」，然後再補一
句「以後你出社會，一定會遇到類似的壞蛋，你自己的問題要自己解決，別想當媽寶
」。
家長表示，全人教育強調「民主或法治」，學生已經侵犯到其他人的身體和財產，學
校卻無制約力量介入，還強調教師不是權威，一味推給「自治會」。
家長批校方卸責 全人︰仍須釐清
全人中學副校長陳振凎表示，事發當日有三名學生深夜自行外出訓練，只與輔導員報
告，未向小組長報告，小組長因擔心學生安危，溝通時口氣較為嚴厲。外出學生中有
一人曾指出有發生肢體衝突，但在校內自治會議進行調解，小組長致歉後，這名學生
已表示接受道歉，不提告。
陳振凎說，當時還有另外兩間寢室同遭破壞，學生衝突與該生所指稱縱火案間是否有
因果關係，仍須釐清。
4.完整新聞連結 (或短網址):
https://news.ltn.com.tw/news/life/paper/827962
5.備註:
出社會遇到壞蛋也得尋求協助不是？這老師有事嗎？
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ポーラステーション
https://perry0517a.blogspot.tw/
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※ 轉錄者: qwilfish (61.223.183.158), 11/07/2014 10:57:39
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