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【公共社會學EP8】陳婉琪：社會學看大學多元入學
教改或是多元入學，有沒有導致我們的教育制度越來越不公平？台北大學社會學系的陳婉琪老師指出，這個在媒體上歷久不衰的問題，需要「比較前後」才能建立有效論證，但是目前坊間常見的「推甄不公平」、「教改很爛」的批評，其實只看見了「優勢父母傳遞優勢的努力」，卻沒有提供制度改革前後對於公平性影響的相關證據。婉琪老師統整目前已發表的研究，提供我們社會科學研究生產的洞見：
1️⃣對聯考世代來說，一個人的家庭背景條件和學歷有很強的相關
2️⃣各大學校務研究，並未發現「非考試管道比考試管道更不公平」的有力證據
3️⃣招聯會分析報告發現，一階學測考試不利中低收入戶，二階書審面試反而對中低收入比較有利
婉琪老師認為，重要的政策辯論應該基於適當的邏輯推論與理想的研究設計，而不是基於沒有證據的臆測猜想。關心臺灣教育制度的朋友，千萬不要錯過婉琪老師本集的精彩分享！
🔥《臺灣社會學刊》將在近期推出「作伙來想社會」 系列影片，首集同樣探討「多元入學的公平性爭議」，將帶著觀眾一起用簡單的方式解讀相關研究與數據，敬請期待！
我高中申請大學的時候，系所教授面試問了我一個問題：「你為什麼想要進入台大社會系？」那時候，我說了一個故事。
國中的時候，班上有些同學上課總是睡覺，成績又因為沒有讀書而總是掛車尾。一開始我不理解為什麼這群「壞同學」不好好認真，總是要跟老師唱反調、不肯讀書。後來，我才知道原來這些同學晚上下課以後，他們必須去夜市打工，因為打工衍生的人際關係複雜，於是，三不五時總要處理一些人際之間的糾紛，有時甚至會影響到學校的人際關係。而這些生活，是我從不須參與的「成長」。而這些成長，在我身邊發生。當我與他們互動時，我才赫然發現自己對於社會上的人際互動是多麼地無知，我才知道，「讀書」從來不是一件理所當然。這段經驗讓我困惑與好奇，為什麼會有這樣的差異。
後來，不須擔憂家計的我自然能比較輕鬆地專心讀書，果不其然一路順利進入到了全台灣最好的學校。隨著「學歷」變高、變好，我卻發現「學校」開始越來越不像是「社會」了，差異開始減少了。在升學考試隱性的作用下，我們逐步淘汰一群又一群的學生，把家庭背景、觀念相似、能力接近的學生放在了同一間教室當中。接著，又用無止盡的考試，確保學生們待在教室裡，好好地、乖乖地讀書與社交，不會跑出教室「不務正業」或是與「交到壞朋友」。
於是，我在教室裡，認識了很多同時會四五種才藝的人、會說三四種語言的人、去過超過20個國家的人，一名又一名「菁英」的年輕學生說著一樣的語言、討論著接近的話題，擔憂著相似的未來。而這群菁英的聚集，會是社會的縮影嗎？
幾年過去，在我們即將畢業之際，師長在畢業典禮上用各種演講與影片勉勵我們，要永遠記得「聆聽多元族群、運用同理心、開放地與世界相處」。
聽著這話，我有點困惑。因為這幾年，我懂了如何跟同年齡的「菁英」相處，我很容易地理解國際化、語言能力、表達能力、領導能力、抽象知識對於個人發展的重要。但是，我卻毫無辦法透過學校經驗想像，我該怎麼與一個「非菁英」相處。
事實上，在台灣頂尖大學讀書的人，只不過佔了同年齡層人的5%不到，更不要把其他年齡層的人都算進來。這樣的教育，該怎麼創造能夠「聆聽多元族群、運用同理心、開放地與世界相處」的人？
「人們都說學校就像是個社會的縮影，但事實上，當你把教室當成城市時，你對於世界的想像就完了，因為那一點都不真實。」這城市真正的多元，不是藏在教室內，而是在學校的各種特殊教室中、在我們所視而不見的街頭角落之中、在你從未想過要踏入的社區之中、在半夜的港口、在清晨的市場、在網路上、在海上、在空中…。
只有把城市當成教室時，我們才會看見真正的社會縮影。
城市浪人，用一場比賽顛覆你對於「社會縮影」的想像。
2016秋季流浪挑戰賽，你可以在你所屬的城市中創造真正屬於城市與社會的教學體驗，讓一千名年輕人，跨出不滿意的生活，把城市當成教室，找到想花一輩子學習的事情，成為讓別人快樂的存在。
（文｜城市浪人共同創辦人Anny）
❗ 活動主題：2016年春季全台流浪挑戰賽成果發表會 暨 2016年秋季授權說明會
❗ 活動時間：2016年07月02日（六）13:30-16:50
❗ 活動地點：台北四四南村
❗ 活動內容：2016春季流浪挑戰賽成果故事與攤位、城市浪人共同創辦人演講分享、2016秋季流浪挑戰賽授權說明
❗ 活動免費入場，詳細資訊，請至活動頁：https://www.facebook.com/events/1752647048356949/?active_tab=highlights
當年推甄政大廣電的時候，還是高三的我，很熱血地連絡學姐，去政大旁聽傳院的課。那是很美妙的經驗，很多當年聽到的話，到現在我都還記得。
我不知道在這樣的場合，教學內容是不是會走山 (也許情緒會激動些)，但是這次的事件的確是媒體素養課程活生生的好教材。從簡單的守門人、價值中立、框架理論，到複雜的資本主義社會下的媒體政治經濟學分析。
對我而言，學習不是為了批判，不是為了向他人展現自己的博學，而是能在事件中/世界中找到自己的定位。期待能避免被情緒性論述煽動，看破那些不合邏輯的論述。
現實一點考量，對於推甄申請傳播科系的妳們來說，"對於這次服貿議題主流媒體的報導角度你有什麼看法?" 面試時，這麼大的一個問題，你要從何切入，用什麼角度作答?
郭力昕、孫秀蕙、柯裕棻都是充滿個人魅力的老師，你不需要上政大，現在就能現場聽到她們的課。分享這則訊息給關心台灣的妳你妳妳。
「反服貿抗爭與台灣媒體」課程行動
傳播科系教師聯合上課
反服貿青年週（3月25日到3月31日）
公民運動發展至此，我們卻沒有消極與悲觀的權利，只有努力向前。因此媒體改造學社發起 「反服貿抗爭與台灣媒體」課程行動，由傳播科系教師聯合上課，討論主流媒體的報導以及服貿對台灣傳播產業的影響等議題。目前已有21個系所，35位教師以及47門課加入（持續增加中）。
活動說明：
反服貿的公民抗爭行動持續延燒，但主流媒體相關報導卻有諸多缺失（包括對公民行動污名化，對公共政策報導不足，缺乏對政府的監督等），正凸顯了台灣媒體困境。同時，服貿協議不只攸關台灣民主制度與社會各層面，也將深深衝擊傳播與媒體環境。
作為傳播科系教師，我們相信，社會議題與新聞現場就是最好的教材與教室。因此，我們近期的傳播相關課程，在形式上將依照個別課程與師生所需，改採抗議現場教學、開放自主學習、停課鼓勵學生社會參與、或調整講題等。但無論形式為何，我們都將帶動同學討論下列議題：
一、當前主流媒體對公民抗議的偏頗或偏激報導，有何問題？如何改進？
在公民佔領立法院與行政院衝突中，部分媒體按照老闆政治立場、或者利益考量，出現了醜化或激化抗議行動的報導。為何如此？我們如何透過制度變革，讓媒體報導能夠更專業？獨立媒體與公共媒體又可以如何扮演促進民主發展的角色？
二、服貿協議對媒體工作者、業者、消費者、及公民言論自由，產生什麼衝擊？
服務貿易協定內容包括了傳播產業（印刷、廣告、電信等）。當包括中國等外資進入台灣媒體產業之後，是否將損害媒體工作者的工作權與創作自由？是否將對本地產業有所損害？是否對於媒體消費者的多元選擇造成衝擊？又是否會危害寶貴的言論自由？
對於服貿的傳播議題討論，並不限於上列兩項敘述。我們將在課堂上進行有關反服貿傳播相關議題的民主討論，因為我們相信，國家屬於人民，媒體也屬於公民。
（授課地點以及是否開放公眾參加、請洽授課教師）
發起單位：媒體改造學社
上課地點：台北市濟南路一段六號開南商工大門口前
3月26日(三) 下午一點半 王維菁老師 師大大傳所 傳播政治經濟學
3月27日(四) 上午十點半 陳順孝老師 輔大大傳所 數位傳播與網路新聞
3月28日(五) 下午一點半 羅慧雯老師 世新大學傳播管理所 數位匯流
參與教師與課程、持續增加中...
方念萱 政大新聞系 週二 性別與傳播科技
方念萱 政大新聞系 週三 基礎新聞採訪寫作
王右君 成功大學 週五 文化研究
王維菁 台師大大傳所 週三 傳播政治經濟學
陳炳宏 台師大大傳所 週三晚 媒體經營管理與財務分析
江淑琳 文化新聞系 週一 災難與風險
陳慧蓉 文化新聞系 週五 新聞學
江亦瑄 世新大學廣電系 週六 數位媒體使用行為
李明穎 靜宜大學大眾傳播學系 週四 傳播史
林麗雲 臺灣大學新聞所 週二 當代新聞議題
邱家宜 東海大學 週四 媒體批判與社會批判
邱家宜 東海大學 週四 公民文化
邱家宜 大同大學 週二 公民媒體素養
柯裕棻 政大新聞系 週二 傳播與社會
柯裕棻 政大新聞系 週三 新聞倫理
洪貞玲 臺灣大學新聞所 週三 新聞與法律
胡元輝 中正大學傳播學系 週三 媒介寫作
胡綺珍 台師大大傳所 週二 全球化與媒體
陳慧蓉 文化大學新聞系 週五 跨文化研究
唐士哲 中正大學傳播系 週一 傳播史
孫嘉穗 東華大學民族語言與傳播系 週三 新聞學
孫嘉穗 東華大學民族語言與傳播系 週三 國際原住民媒體
許瓊文 政大廣電系 週五 災難與傳播
郭力昕 政大廣電系 週三 藝術欣賞與創作-電影
郭力昕 政大廣電所 週一 影像基礎
傅秀玲 政大廣電系 週二 進階創意寫作
傅秀玲 政大廣電系 週三 畢業製作
陳順孝 輔大大眾傳播研究所 週四 網路新聞專題
陳順孝 輔大新聞傳播系 週五 媒介實務
陳順孝 輔大新聞傳播系 週五 新聞編輯
陳順孝 輔大新聞傳播系 週四 數位傳播
陳順孝 輔大新聞傳播輔系 週三 新聞學
陳春富 輔大影像傳播系 週一 傳播法規
林應嘉 輔大影像傳播系 週二 媒體素養
馮建三 政大新聞系 週三 傳播政治經濟學
馮建三 政大新聞系 週四 媒介問題
劉昌德 政大新聞系 週二 傳播與社會
劉昌德 政大新聞系 週三 採訪寫作
劉慧雯 政大新聞系 週一 媒體素養
劉慧雯 政大新聞系 週五 媒介溝通與管理
劉慧雯 政大新聞系 週五 新聞媒體實驗
戴瑜慧 交大傳播與科技系 週一 社會紀錄片
黃淑鈴 交大傳播與科技系 週二 媒體文化與社會
簡妙如 中正傳播系 週二 音樂、影像與展演
簡妙如 中正傳播系 週三 文化研究與批判理論
羅慧雯 世新大學傳播管理系 週二 媒體經濟學
羅慧雯 世新大學傳播管理系 週三 傳播政策與法規
本學期未開課老師，但連署支持本活動
孫秀蕙 政大廣告系
張錦華 臺灣大學新聞所
黃順星 舍我紀念館的研究員
魏玓（交通大學傳播與科技系副教授，出國訪問中）
林鶴玲 台大社會系
相片提供/李瑞光
地點：國立臺北大學三峽校區社會科學院807/Google meet線上會議 ... 主持：陳宇翔(國立臺北大學社會系副教授) ... 【成為北大社學人系列】面試的通關密語！ ... <看更多>
片段» 面試 穿搭-0:12» 北大社會 學-1:03»北教大文創-3:43»北教大社發-5:43✂ ... ... <看更多>
台北大學社會系 面試 在 [心得] 北大社會面試- 看板SENIORHIGH - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
> ------------------以下發文小提醒，不列入文章字數------------------------- <
電腦觀看為一行文、未滿20字、未加標籤，皆依板規水桶七日。
> ------------------------------------------------------------------------- <
（以下對話有稍微重整修改，但不會偏離教授的原意）
【北大社會系面試】
面試程序一個人15分鐘，一次都是一個人，分為三階段：書面文章閱讀（5分鐘）→口試1（5分鐘）→口試2（5分鐘）
在考生等待室（系圖書館）被叫名字之後，會引導考生到「考場1」外。
一、書面文章閱讀（考場1）（5分鐘）
進到考場1後，裡面有2篇新聞，分別是「北一女學生被叫讓出博愛座」、「中正紀念堂轉型-停播紀念歌、停賣紀念品、…」。5分鐘內擇一閱讀，會是等下口試的題目，有紙筆提供做筆記。
二、口試1（考場2）（5分鐘）
進去之後有兩位教授，然後是
1.自我介紹
2.說明對剛剛考場1所選的文章的看法（為什麼選這篇？有什麼想法分享嗎？）
三、口試2（考場3）（5分鐘）
進去之後有兩位教授（一位是系主任），我進去被問的是
1.在申請這個系的過程中，有沒有對系有什麼疑惑、困惑或不了解的地方想要問我們的嗎？/對這個系有任何問題嗎？
我沒想到會被問這個，後來愣住了一陣子之後，教授就說沒有沒關係，所以就這麼過了（QQ）。這個問題後來翻了一些面試心得發現有些常見，建議是可以稍微準備一下。
2.（根據備審提問）你在E單位擔任志工，為什麼是選E單位呀？
3.（根據備審提問）你說E單位是在做移工議題的，那他到底做了什麼阿？
4.如果你來念社會系，你最想要念哪一方面的研究？社會系是很大～很多領域阿
我回答階級，但北大社會似乎沒有固定開設階級的課程（啊啊啊啊啊啊啊）
5.那你在實際參與（E單位的）志工服務當中，你有觀察到什麼樣的現象嗎？就是比較特別、或是你有什麼樣的心得嗎？
所以建議要熟讀自己的備審，準備可能教授會有好奇的問題。因為我有寫過東海社工申請的社會服務心得了，所以我就憑我記憶把那時候寫的講給教授聽。
6.（延續2、3）所以你有跟他們（移工）有蠻密切的互動就對了？
7.（延續6）你們是用什麼語言聊天？
8.（延續7）那你有想過說要學什麼東南亞語言嗎？如果你想要持續關心的話
（我回答完8後）教授：好，我們這裡也有學生正在修菲律賓語，就是因為對東南亞移工議題很有興趣。
好，謝謝！歡迎你來
其他：
1.兩次口試的教授手邊都有考生的備審
2.不清楚教授是否有事先看過備審，但他們會在面試考生的時候翻
3.口試時都是坐在椅子上，椅子前方有個大桌子；正面對著兩位教授
4.教授蠻親切的，尤其是口試1的教授，從頭微笑到尾XD
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