🔥 #2030雙語國家政策｜國家型級別影響，爸媽你看懂多少？深究兒童英語教育重要性。
我猜，絕大多數家長對這個新聞是很無感的。
一來，時間還很久；二來，孩子才在念小學，甚至剛要念小學，國家要不要有第二官方語言，跟孩子有什麼關係。
關係可大的呢！
雙語國家的意思，是2030年起，台灣會開始把英文當做第二官方語言。
這意思是，很多正式的文件與場合，是可以使用英文來表達的。例如說，目前政府機關開會，如果與會來賓只懂英文，不懂中文，會議主辦方是有義務要準備中英口譯的，各級議會的議員也不可以用英文來質詢。
簡單的說，目前你要當公務員或政務官或議員，全程使用中文是個義務，即使完全不懂英文也沒關係的；但如果英文被視為官方語言，那麼使用中英文就是可以自由選擇了。比方說，某個新任長官喜歡用英文，這個時候如果屬下英文程度不好以致於影響工作表現，就是個人的能力問題了。
政府機關如此，大型民營企業也會連帶如此。
類似的道理，目前正式的教科書一定只能用中文編寫，所以台灣的出版社即使教科書寫的再差，也不怕英美來的競爭者。但雙語國家之後就不一樣的，一定有出版社會直接送審國外的教科書，反正108課綱根本就是抄 CCSS 的，所以審過也不會難，然後一定就會有學校採用英文版的教科書，這時候學生看不看得懂就是學生自己的問題了。
然後，大學端兼負培育國家與企業未來人才，與引導中小學教育方向的雙重責任。自然也會大規模的朝向培養雙語人才邁進，因此對入學新生的雙語能力要求標準，自然也會大幅提高。
❚ 遠的先不說，說點短期與現實一點的改變。
這個學年度起，教育部將選擇四所重點大學，提供獎勵與補助，要求這四所大學在四年後，博士班有九成，碩士班有七成，大學部有五成的課程，需要全部用英文來進行。
可以想見的，這四所大學都是所謂的頂大。
但是今天，即使是台大新生的平均英文能力，也還無法執行這樣的授課方式，更別說是其他學校了。可以想見的，#未來四年這四所頂尖大學對入學新生的英文能力最低要求以及影響的比重，一定會是逐年大幅提高的。
高中端呢？
當然也會有所應變。今年起，我們看到很多二線的公立高中已經開始加入了特色英語學程，IFY 國際預科學程，雙聯學制，甚至是IB 中學的行列。很明顯的希望從雙語化及國際化，來與傳統的明星高中做出區隔。這當然也意味著，英語好的學生，在未來的選擇及可以獲得的資源將會越來越多。然後他們在大學入學的競爭中，也會因此有新的優勢。
而上面所提的，只是眼前已經可以看到的改變。未來九年，在政策導引人才需求，人才需求導引大學教育後，整個大學入學，到高中入學，對學生英文能力的要求方向與訓練方式，勢必會有天翻地覆的改變。
這，就是 #國家級政策的力量。
也許有人會覺得9年還很久！
不，如果九年後的大學必須做出重大的改變，那六年後的高中入學就會提早有改變，甚至三年後各地明星私中的入學也會跟著改變。像現在，一般的國中是程度好的學生在畢業前會通過全民英檢初級，但很多知名私中希望學生在國二就要有類似的程度，我相信在前述的趨勢下，三年後這應該會是私中入學的基本門檻了。
問題來了，現在可以在小學階段就通過類似檢定的，多半都是從學齡前就在全美語幼稚園或者使用DWE 的孩子，然後繼續在私小的國際班就讀，或者有神級家長在家帶孩子自學。
至於傳統英文教學方式與密度，不論是學校或補習班，其實都很難讓小學生在畢業之前就通過這個門檻。
所以，如果您的孩子已經上小學了，甚至已經中年級了，而且你很重視未來的升學，但你卻還在用傳統的角度與方式讓孩子學英文，不斷的背單字，背文法，寫評量...⋯那其實你並沒有多少時間來讓孩子面對這個巨大的衝擊！
這其實就跟當年「108課綱」在討論之際，很多家長覺得反正就是念書，課綱改什麼念什麼而已；卻低估了課綱的精神，其實是要幫大學挑選更有思考與研究能力的學生，而不是只會在考卷上作答的學生。
所以，「108課綱」的落實，必然會涉及大學入學評比方式的變革。果不其然，大考中心做出了一連串的變動，然後很多家長開始抱怨這些變動太突然，不知如何教孩子適應。
關於雙語國家政策，我相信很多類似的抱怨也會在三年後大量出現在沒有警覺也沒有做好準備的家長身上。
最後，讓我們回到 #兒童英語教育 這個主題。基本上，我們預期雙語國家政策會徹底改變我們對什麼是「學好英文」的定義。
事實上，台灣有很多老師與專家都知道台灣的英語教育的成果不好，也知道問題出在哪裡。所以，在過去十年來，我們發現有很多優秀的老師，在他們的崗位上，默默的為「正確的英語學習觀念與方法」在付出。然而，不論他們多努力，成果其實極其有限，只能改變一小部分的學生。
這中間關鍵原因在於，在教育生態系裡，有三個主要的角色，「政府─老師─學生家長」，而這三者之間，其實位於中間的老師是最無力的。當政策不改變，或者學生家長端的觀念不改變，老師其實什麼也不能做。這也是為什麼過去三年來，我們在中文家庭雙語小孩這個社團裡，選擇從改變家長端的觀念著手。
如今，政策的風向終於變了，時間與改變的壓力回到家長這一邊了。
而你，做好準備了嗎？
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#中文家庭雙語小孩
#2030雙語國家 #兒童英語教育
#拒絕填鴨
國中全民英檢補習班 在 [請益] 補習班英檢班規劃? - 看板CS_TEACHER - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
收拾舊物 看到一張便條紙
寫 「老師 主任想問你中級班明年何時報考？」
勾起我的回憶
這個中級班的背景
學生：小六升國中
基礎：
(1) 讀過系列童書 (PM story books) 讀到系列最高級
(2) 牛津出版bookworm的第一級和第二級的書
(3) Take Shape這個教材 上到第三冊 沒上完
補習班覺得他們程度很好
交給我的時候是這麼說的 要跳過初級 直接考中級
每週只上「一節課 2小時」 還要在2小時裡面加入聽力
如果還有課堂小考 那每週上課不到2小時
我要接班時 看到補習班這麼胸有成竹
想來學生程度必然很不錯 因為主任對這班滿口讚譽
何況只是小六升國一 就那麼有信心要準備中級
●問題一
但是我接手後發現 他們很多初級單字都不會
例: reality
程度根本沒有補習班認為的那麼優秀
愈教就愈「發掘」出更多類似等級的字 都不會
印象很深的是 上閱讀的時候 學生突然打斷我
問了文章裡面一個頻率副詞
是國中的!!!
發現學生的單字基礎 拿來跟只學課本的孩子比 是算較優
但是在學校以外的競賽檢定來說 根本是很不足的啊
●問題二
發現學生完全沒聽過 「音節」和「重音」
中級的單字 就是高中單字 音節多
我常順口就說 「重音在這裡」 (標上記號)
他們的反應卻是毫無反應 也不知道標重音的方式
當然了 也一定沒學過 沒用過KK音標來記音
上課兩個月後 我偶然巡堂
看見學生就在單字底下寫了滿滿的注音
我每週上課都不到2小時 哪有空教音標 練音標？ 只能這樣無解下去
如果寫注音是個解決辦法 我會閉隻眼
問題是 很多單字的發音 因為音節多 寫注音根本自找麻煩
也沒有足夠空位寫 還不一定寫得出來！！
學生看著注音 念出很奇怪的東西 自己都看不懂了！
何況 還不了解重音！ 怎麼念得出來呢？
●問題三
文法觀念很薄弱 而且沒有循序漸進的學習文法觀念
也沒有花時間寫題目練習穩固觀念
連關代都還不會用 他們以前兒美上閱讀遇到關代
只是帶過的講 沒有特別練習
其他許多國中文法概念 更缺乏 都不知道啊!
連國中的文法都沒辦法解決了
寫起中級克漏字 根本是噩夢一場
只是在用考題練手感 撈到低分通過 沒有語文能力培養啊!!
是我最不以為然的英語教學
●問題四
想要增加兩倍的上課時數 老闆卻說 學生還小這樣上課時間太久了
好無言
有反應前三個問題 但老闆說「慢慢教就好」
於是我相信了 真的可以「慢慢教」
但學生進國中後來到私立學校
我突然升起一種預感 家長似乎沒有想「慢慢學」的意思哦！
壓力陡然倍增 倍增教材的強度 上課內容也擠成像兩節課
硬是讓孩子在國一通過了 (才準備不到一年)
那段日子苦不堪言 卻養大補習班胃口
覺得英檢班就是「每週一堂 2小時」就好了
因為有我這個例子! 結果更爭取不到上課時間
●問題五
不完善的制度 就會有問題 問題就會接二連三 互相影響下去
通過中級的孩子 (私校國中)
家長又覺得「那我的孩子可以去考中高級」
身為帶班老師 我力阻
因為我最清楚
高一~高二的字彙 太多沒學 基礎根本就不好
我只是讓孩子低分通過而已！ 很多東西 都沒有教！
那些字彙量 沒有的話 根本難以去帶中高級！
還有文法問題！
以及過低的上課時數！
補習班開給中高級的時間 也是每週2小時！ (有毛病到了極點)
因為我一直力阻 跟家長說明了能力培養的問題
補習班的無腦規劃 我沒有提
但家長顯然覺得奇怪
「有通過中級 為什麼老師說沒有基礎考中高級？」
久了 家長就中斷上課了
●問題六
怪象環環相扣
其他老師的初級英檢班 也是力求多寫考卷練手感
什麼穩紮穩打 循序漸進 是完全沒有
轉交過來的學生 都很可怕 完全重複我前面寫的現象
於是我常常私下告訴主任 我無法讓哪些學生進來中級班
因為他們基礎不夠 即使已經通過英檢初級的最低通過分數
他們沒有完整的預備知識 能考下一級的英檢
掛羊頭 賣狗肉 說是中級課程 老師卻在教很多屬於初級的東西
又怎麼跟家長說明「還不能去考試，老師還沒教到？」
英語學習 這樣子亂跳 沒有紮實的培養
遇到選擇題 用狂寫模擬考去練
輪到寫作呢？ 所以他們的寫作都很差！沒有單字量能寫作！
文法學習和練習又嚴重不足 遇到複試 教到複試的老師很可憐
寫作和翻譯 在收拾前面累積下來的龐大爛攤子 大缺口
能擁有的上課時間 卻沒有同樣倍增
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我開始留意 附近其他補習班的宣傳單
看他們的英檢班級規劃如何？
我發現有的補習班
開的課程只是來練習寫模擬卷 可能12~16堂課
但他們的目標學生 應是屬於能力已達到 只是來模擬測驗吧？
有的補習班 規劃的是「兩年～三年」的英檢班
每週上課有4小時
很合理的時間 可見主任(老闆)有做功課 沒有亂畫大餅
深深覺得我們這間 真的很誇張
後來宣傳單印出來
還印著「中級英檢 每週2小時」
「中高級英檢 每週2小時」
要入班都不篩選 不考試 任憑家長說「我小孩程度不錯」
就來「聽聽看 上上看」
不到一年 或最多一年 就要去考試 都是國中生
真的很奇怪 主任要開班 都不用搞懂一些基礎條件嗎？
接待新來的家長和學生 不是授課老師(多是兼職老師)來解說的
常常是主任自己 或是其他非英檢班的老師來接待
補習班沒有合理的規劃 讓家長相信了什麼 我們後面上課的老師很難去扭轉啊!!
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 219.85.142.30
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/CS_TEACHER/M.1428732844.A.8C1.html
所以我想知道 其他老師待的補習班 如何看待和安排英檢？
面對家長有些不實的期待和想法 補習班是迎合還是矯正？
有甚麼篩選機制嗎？
有次 班內老師跟我說 來了新生 要進中級英檢班
我開始上課了才發現
學生高中二年級 however還不會唸 國中單字一堆都不會
這樣子也同意他來上英檢班 我真的很痛苦
前面的櫃台/老師/主任都答應了
好像變成到了我這裡就不同意 被我拒絕
※ 編輯: lavenderbeth (219.85.142.30), 04/11/2015 15:23:17
英檢還要通過寫作口說
且英檢的通過標準很讓我質疑
教過的老師就知道
錯那麼多還可以叫通過
根本是放水大王
學生通過了也不等於有檢定描述的能力 那些能力敘述很誇大
這種鑑定標準
不叫荒謬什麼是荒謬
一些通過的學生 想繼續考中高級
我就準備另份試卷 每字都是中級範圍
學生幾乎全錯！
我再讓學生寫學測用的4000字彙測驗書 每回寫下來都錯一半
中級英檢不是說 等同於高中生能力嗎 嗯？
※ 編輯: lavenderbeth (219.85.142.30), 04/11/2015 18:49:52
多益的題目 字彙題和克漏字 很多都見於高中的英文考試
用的觀念和字彙 絕大部分都在高中範圍內
我和我其他非外文相關系所的朋友
去考多益 都是拿高中指考起來讀的
只要學生是按步就班學習的 能力自然會到
不管他們屆時想參加哪種考試我都沒意見
但多益的考試會輕鬆很多 因為它沒有通過的問題 它只有一個分數
我覺得奇怪的是 現在那麼多英檢班 到底怎麼「跳著教」？
「跳著學」的孩子 他們花費的這一年
是真的很紮實 還是累積了無數的缺口？
我帶班的經驗是 通過的孩子 學習缺口非常多 從各方面來說都是
但拿到一個通過的光環
英檢中級就說是高中生程度 那也該高中都學完畢業了才去考吧
不然高中一年級 也可以叫高中生程度啊 :P
※ 編輯: lavenderbeth (219.85.228.203), 04/14/2015 16:51:29
但是我高中的時候確定真的有教到啊
而且高三那年 參加中區或南區的指考模擬考 裡面都有出現過
※ 編輯: lavenderbeth (219.85.142.71), 04/16/2015 20:58:14
我以為 學校的課程時數和補習時數 其實能給孩子做的 就是裝一對翅膀
英文的常用字彙和紮實的文法觀念
在他們離校以後 要用這對翅膀去做甚麼 每個人的選擇不同
有人只需要用它來通過考試 拿到他想要的工作 學位
有人可以用這對翅膀去自學更多東西
不是每個人都要達到near native speaker才叫做好
要說自己"很會"英文 即使是做口譯的專業人士也不會輕易這麼說的
何況一般人 一般學生?
不盡然啦 也有很多人工作上有需要 也一直應用以前學過的東西
我只是很好奇 現在英檢班比我求學時代多
入班的小孩 是超英趕美的速度在學嗎？
※ 編輯: lavenderbeth (219.85.142.71), 04/17/2015 00:25:09
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