💢 有一個新聞倒是有趣‼️
📣 最近中元普渡,參選國民黨主席的滯台路人甲中國人張亞中,昨天率約20人到國民黨中央黨部前普渡;據說,在國民黨部前普渡敬悼國殤與疫情災難往生者,張亞中等人將準備好的「中華民國國旗」、「國民黨黨旗」插在「綠茶」裡。張亞中說,民進黨草菅人命,如果有機會,「國民黨承諾一定追殺、追打蔡政權」!!
📢 這枚路人甲張亞中在普渡用這兩隻「車輪旗」插進去「綠茶」中,以象徵對本土綠色政權的追殺。張亞中此一普渡儀式,讓我想起1980年代初美國人類學教授艾蜜莉.阿蘭(Emily M. Ahren )有一篇人類學論文"The Thai Ti Kong Festival"(殺豬公慶典),提到台灣民間的「殺豬公」文化,被中國國民黨禁止之後,便改頭換面佯裝成「農會養豬比賽」,重新粉墨登場,並在參賽的豬公上頭插國旗,以隱喻的方式表達對所謂「中國國民黨政權」的嘲諷。此種嘲諷,其實更多是「弱者的武器」(weapons of the weak),抑或「隱藏的抵抗」(hidden resistance)的表現🤕
🙅🏻♂️ 但是張亞中這種「車輪旗插綠茶」,其實釋放的是更親近於中國入侵襲台之刻,將會配合中共「陣前起義」的「內賊」儀式的狼煙訊號‼️😮💨😮💨😮💨
📌 關於國民黨「禁屠」的故事,以前曾經寫過一篇文章,有趣可以去參考(連結放在留言)。不過,以前民間都用「咬柑子的豬」來形容這群中國逃難來台的中國國民黨外來統治權貴,為何會用「咬柑子的豬」的詞來形容牠們呢?我真的不知道哩。而且,有些賽神豬不是咬「柑仔」,是咬「鳳梨」,有差別嗎?希望對此有研究的大德,可以幫解迷津長知識喔🙏
😎 總之,張亞中普渡用「車輪旗」插「綠茶」的象徵,到底該用什麼學門去研究呢?「巨嬰心理學」嗎⁉️ 哈哈😂😂😂
#國民黨不倒台灣不會好
#殺豬公
同時也有10000部Youtube影片,追蹤數超過2,910的網紅コバにゃんチャンネル,也在其Youtube影片中提到,...
「墨 綠色 心理學」的推薦目錄:
墨 綠色 心理學 在 街頭籃球 Facebook 的精選貼文
【球員職業】
PG控球後衛
【球員名稱】
墨晴
【球員背景】
永遠不停歇的電話聲、永遠忙不完的工作,墨晴在職場上的女強人,
懂得觀察他人聲色之外、對於心理學也是到達專家般領域,
這使得他在球場上可以判斷敵人下一步,在進攻和防守兩端讓不少人吃勁苦頭
墨晴除了工作狂外也讓其他人看到他對籃球的狂熱
【球員特色】
① “目前最強斷球角色”。“大幅增加自然斷球和飛身攔截”天賦,以及街籃第一的“抄截面板值”,和評價解鎖9%的斷球機率提升,使得該球員成為對手傳球的惡夢,只要走位得當,斷球並獲得球權的機率大增。
② “精準長傳能力”,可以省掉一個技能格子,不用裝備“強力傳球”技能,也不會被空中攔截。傳球速度更快,發起團隊進攻更為流暢。
③進攻能力:因為“增加2分球投籃命中天賦”和PG中第二的“2分球面板值”,該球員的2分球投籃神準。“對抗、跑動”也屬頂尖,進攻時的容錯率更高,更需要對手全力盯防。
④防複製能力:黑色天賦不可被複製天賦複製,所以該球員能保留自己的部分特色和優勢。
【基礎天賦】
綠色天賦(3級):對抗強化
綠色天賦(3級):傳球強化
藍色天賦(3級):近投強化
【黑色天賦】(3級)墨色視界
大幅增加自然斷球和飛身攔截(需裝備飛身攔截)的觸發機率
【橙色天賦】(3級)雨後天晴
增加2分球投籃命中率(天生獲得)。擁有精準長傳能力,失誤率更低,傳球均為低平球,不會被空中攔截
【數值設定】
2分球 175
3分球 148
扣籃 53
上籃 110
傳球 216
運球 193
籃板 58
火鍋 55
對抗 133
彈跳 110
抄截 205
跑動 211
總屬性 1667
【評價解鎖屬性】
傳球失誤-2.0%
傳球失誤-2.0%
斷球機率+3.0%
斷球機率+3.0%
斷球機率+3.0%
干擾效果+3.0%
無視干擾+3.0%
墨 綠色 心理學 在 Beginneros Facebook 的精選貼文
【#學術實驗系列|#斯特魯普實驗】
考考你,試下讀出根據圖片的指示顏色文字或者顏色!對你來講有沒有難度?究竟為什麼會這樣呢?
斯特魯普實驗 (Stroop test) 是美國心理學家John Ridley Stroop在1935為了研究人的認知,透過3種刺激去做3個實驗。實驗中三種刺激 (見圖片) 分別是:一、用黑色顯示顏色名字的文字,二、衝突文字 (conflict words) 即用不同顏色顯示顏色名字,三、顯示方形色框。
而實驗分為3個部份。第1個實驗使用刺激一和二,即是文字和衝突文字,受試者需要講出文字的名字而非墨水的顏色,例如用黃色墨水所寫的「紫色」,就要說紫色;第2個實驗是使用衝突文字和色框,受試者需要講出墨水的顏色和色框的印刷顏色,例如用黃色墨水所寫的「紫色」,就要說黃色;至於第3個實驗就是讓不同階段的受試者練習實驗一和實驗二,去檢測他們的學習效果。
結果發現在實驗二中,相對色框,受試者需要更多時間去辨識文字的顏色,不過這個情況並沒有出現在實驗一。這個情況源於自發閱讀 (the automation of reading),大腦可以自動判斷文字語意上的意思,但是需要有意識地去辨認出文字的顏色,即是見到文字是寫著「紅色」可以直接讀出紅色,但用黃色印刷的「紅色」,就需要去辨識文字的顏色是什麼色。
這個實驗亦因此帶出斯特魯普效應 (Stroop Effect),表示如果新刺激的特徵同原本的刺激相似或一致,就會加快人的認知;相反,新刺激和原有刺激不同時,會干擾人的認知,令反應時間變長。即是如果文字的語意和字體顏色一樣 (例如用紅色墨水寫紅色二字),即一致的刺激,能夠更快的讀出文字;如果文字的語意和字體顏色沒有關係 (例如用紅色墨水寫電視二字),即中性刺激,亦可以很快的讀出文字;不過,如果文字的語意和字體顏色不一樣 (例如用紅色墨水寫綠色二字),即不一致刺激,就要長時間去讀出文字。
不知你看著圖片,又能不能夠很順利地讀出所有文字或所有顏色呢?
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