《提問1》
蔡爸您好:我兒子目前7歲,典型自閉症。最近想教他寫自己的名字跟數字,不知道如何著手,他眼睛都不看,手也放的軟軟的。請教蔡爸是怎麼教寫字的呢?握著他的手寫嗎?還是放手從運筆畫線練起?
.
我覺得都可以,
只要孩子願意寫,願意動,都好,
.
太過講究用什麼步驟與技巧,
把原本簡單的事情弄得很複雜,
對孩子反而不是件好事。
.
不需要去局限自己或孩子,
非得要用什麼方式才算是對的,
方法,都是因人而異,
只要妳跟孩子覺得開心,就好。
.
一開始妳可以先陪著一起寫,
多創造成功的經驗給孩子,
至於陪多久?
看孩子程度而定,
需要幾個月?還是幾年?
不一定,
.
陪到孩子有成就感之後,
他願意自己寫了,就要配合獎勵,
鼓勵孩子多寫一些,
寫字的技巧,
終究還是取決於練習量的多寡。
.
勤勞,才是關鍵。
.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
.
《提問2》
蔡傑爸您好:想請教您問題,我是一個11歲自閉症孩子的母親,想請問您幾歲開始訓練小孩寫日記?以及怎麼訓練?我小孩的口語能力多以表達需求為主,問答能力非常弱,不知道要從什麼地方著手開始訓練?謝謝 !
.
蔡傑大量的寫作是從小學畢業開始,
有一些先決條件,
首先在小學階段,
孩子每天要能夠認真寫作業才行,
.
要能識字,識字量要足夠,
要學會查字典,也要學會電腦打字,
要培養自動自發的態度,
.
能力足夠了,就能要求開始寫日記,
最好每一天都能陪孩子一起寫,
不管花幾個小時,才寫完一篇,
都沒有關係,反正就是陪到底,
.
今天寫不完,明天繼續寫,
再寫不完,後天繼續寫,
直到寫完為止,
多創造出成功的經驗,
.
也讓孩子知道媽媽的堅持,
直到孩子養成習慣後,
媽媽自然可以慢慢放手了。
.
不難,
耐心與毅力而已。
.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
.
《提問3》
傑爸您好:我的孩子有過度自我刺激情況,已影響日常,若無從旁提醒該做什麼,會一直維持自我刺激一整天,目前國小特教班額滿,他的情況在普通班又常被放生,曾和老師溝通家長入班陪讀,被以會增加老師壓力為由拒絕,很擔心這種情況入普通班後會持續惡化下去。
看過蔡傑的紀錄片,國小似乎有一段時間他是在普通班內,沒有適應不良情況嗎?請問您是如何安排、掌握孩子校內學習情況及與老師溝通,以便讓孩子有持續進步呢?謝謝!
.
有些很厲害的家長,
不想讓孩子在學校只當客人,
不想浪費時間,
會選擇【在家自學】教育,
.
針對孩子的程度,
自己設計課程,寫計畫,
自己教,自己找資源,自己找老師,
送鑑輔會,能通過,就可以實施,
採取完全量身訂做的教育,
如果家長具備這樣的能力,
就可以不用去學校。
.
我的經驗是….
自閉症的孩子,自我刺激嚴重,
在教室裡被成當客人,
沒有正常的學習,其實是很正常的事情,
因為老師也是人,老師不是神,
老師要顧到《全班學生》,
而不是只有…一個。
.
擔心孩子在學校沒有好的學習,
可以申請教師助理員陪讀,
至於能不能有效的學習,
坦白說,我覺得…還是很難,
.
如果我們孩子平常在家裡《一對一教學》,
連自己都搞不定了,
孩子進到學校的《團體教學》,
應該就更不用說了吧! .
.
期待孩子進到學校能學到什麼?
我只希望…
蔡傑每天都能〈平安回家〉,
可以〈開開心心〉就好。
.
至於學業上,能學到什麼?
我的作法是【我自己好好教】就好,
如果我們家長自己願意努力,
老師們看在眼裡,
有感受到妳跟其他家長《不一樣》與《特別用心》,
將心比心,
自然就會多幫妳一些。
.
正常的孩子,有自學能力,
可以舉一反三,
家長可以把希望寄託在老師身上,
.
但,特殊生,沒有自學能力,
又笨又慢,嚴重的障礙,
孩子未來的希望,一定是在家長身上,
.
如果我們孩子能碰到充滿理想,
滿腔熱血的老師,
可以營造出友善的學習環境,
這是孩子好命,
.
我們一定要多做好事,
多結善緣,
讓好的循環可以持續下去。
.
★★★★★★★★★★★★★★★
.
每次我回答網友的問題,
總會勾起一些回憶......
.
如果孩子是自閉症,
自學能力不佳,
不會互動,不會交朋友,
在團體生活中,
變成是客人,變成是路人甲,
被當成是空氣,
這都是躲不掉的宿命。
.
腦袋不好,
學習上有困難,也就算了,
還有更麻煩的....
互動、歧視、霸凌的問題,
.
在幼稚園、小學低年級,
因為大部分的孩子都還很天真無邪,
情況比較不會那麼嚴重,
.
隨著年紀增長,
到了中年級、高年級,
再進入青春期,國中、高中…
正常的學生也不再那麼天真無邪了…
.
大家會知道怎麼捉弄別人比較好玩,
要怎麼一起欺負別人比較可以交到朋友,
要怎麼起鬨、製造衝突,
才可以維持自己一直是老大的局面。
.
當弱勢學生被老大鎖定成為可以欺負的箭靶,
模仿效應產生,
在班級裡最卑賤的地位,
應該就很難扭轉了。
.
老師在,
同學們或許會客氣一點,
若老師不在,
正常學生跟自閉症同學互動是什麼樣子?
.
肯定是不會客氣的,
同學叫你,就像叫小狗一樣,
喊來喊去,趕來趕去。
.
這不能去怪老師,
而是我們自閉症本身的問題,
又笨又慢,不會溝通,不會反擊,
這種弱勢的特質,
就會讓人家對你這樣做,
不是只有學校,
就算出了社會也是一樣的。
.
每次有媽媽問我,
到底要怎麼去跟老師溝通?
我總覺得…
我自己也無法改變別人家的孩子,
又何苦去為難學校老師?
.
我們特殊的孩子會碰到什麼樣的老師?
什麼樣的同學?
這都是孩子的造化,
孩子的命。
.
我們當家長的,
也不可能去改變學校的生態,
有些事情,
也只能慢慢學會「看開」與「釋懷」。
.
要改變別人很難,
而改變自己或許會比較容易一點,
我只要把自己該做好的事情做好,
足夠了。
.
其他的,
老天自然會安排。
.
還記得蔡傑在幼稚園階段,
我進到學校裡面陪讀,
只要孩子是穩定的狀態,
我會在後方靜靜看著孩子,
或是在教室外面觀察孩子的動態。
.
當孩子情緒發作,哭鬧不止,
我會馬上處理,
盡量不讓蔡傑去影響老師上課。
.
每次觀察到蔡傑學習上有困難的地方,
我會利用中午放學時間,
學生們都被家長帶回家了,
老師們也去吃午餐。
.
我把蔡傑留在教室裡,
使用學校的教材、器具,
在沒有外人干擾的情況下,
趕緊一對一陪蔡傑加強練習。
.
我確實常常獨自一人留在教室做這樣的事情,
因為教學的器材與教具,
只有學校才有,
我們家沒有那樣的設備。
.
有一回,大家都回家了,
我跟蔡傑還是繼續留在教室裡練習,
校長那天也還沒下班,
他在巡邏校園時,
發現我跟蔡傑沒回家,
走進教室看見我正在教蔡傑。
.
他說:
「爸爸,
你不用這麼辛苦,
這是老師的工作,
老師是有領薪水的!
教學的工作讓老師來就好」。
.
我回校長:
「蔡傑的程度太差,
跟不上同學,
他需要【額外】+【大量】的練習才行,
老師平常帶學生已經很累了,
這個簡單的,我可以做,
不要麻煩老師,我自己來就好」。
.
最後,他準備離開,
說了一段:
「爸爸,你要繼續堅持下去,
好好栽培蔡傑,
以後蔡傑長大讀到大學,
他可以站出來分享他的故事,
一定可以激勵到很多人」。
.
那一年,蔡傑才4歲多,
身障手冊領的是【重度自閉症】,
學校讀的是【學前特教班】,
他還處於...啞巴階段,
不太會發音,不算會講話,
.
每天都抓狂,每天都哭鬧,
一哭,常常都是一整天,
哭到...我都快耳聾了,
.
我才剛當全職爸爸一年多,
什麼都不會,
還在學習的過程,
根本就看不到希望與未來!
.
校長當時鼓勵的話,
我怎麼可能聽得進去,
我還是耐心陪孩子訓練比較實在。
.
五年之後,
我的第一本書上市了,
校長幫我寫了推薦序,
「一路上,有我陪你」翻開第一頁文章就是了,
.
新書上市後,
我也不得不克服自身的口語障礙,
站出來與大家分享。
.
十四年之後,
蔡傑十八歲了,
.
【溝通障礙】...依然存在,
但,
他還是完成兩場有講師費的演講,
後面還有....三場預約,
等著蔡傑去分享。
.
另外,本學期,
蔡傑也收到學校的聘書,
他跟著爸爸一起到校園裡教特殊學生溜蛇板,
用他的技能賺取他的助教費。
.
很感謝各單位的肯定,
讓蔡傑可以勇敢走出去,
有服務他人的機會。
非常感恩!
.
校長當初那段...《預言》,
在十四年之後,
居然真的實現了!
.
雖然蔡傑的程度太差,
當不了大學生,
他還是能用他的故事來勉勵很多人,
證明了...態度比學歷重要。
.
蔡傑四歲多那一年,
校長看見了我們的迷惘,
給我很多鼓勵與方向,
是我們生命中的貴人。
.
生命,總會有許多經歷,
不好的,我選擇遺忘,
讓它成為過去。
.
好的,我會繼續保留,
一輩子永不忘。
.
最後,
我想說的是...
不要小看自己的力量,
先自助,才會得人助!
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過22萬的網紅林宣Xuan Lin,也在其Youtube影片中提到,太愛雜聊的主持人們在觀眾的敲碗之下,終於開闢新單元【笑看人生旅途】囉! 來聊聊人生旅途上各種酸甜苦辣的故事,陪著大家一起笑看人生! 28:43 後畫面沒擷取到請見諒!(下次會注意~~~ #助你旅途愉快 #笑看人生旅途 #用聽的旅遊節目 #S先生 #林宣 #按讚 #訂閱 #下方留言 ...
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#腦麻生蔡東霖好學不倦
#母親王淑萍愛心宿舍全程陪讀
國立屏東大學國貿系腦麻生蔡東霖好學不倦,媽媽王淑萍放下工作,在校方協助下一起搬到學校愛心宿舍全程陪讀,蔡媽媽說,師生對他們熱情友善,把這段求學路變得一點都不辛苦,而這名學生在家人用心照顧下,更無後顧之憂的學習,展開期待已久的大學生涯。
一起來eye台灣 Youtube→:https://lihi1.cc/JasJi/Ksg
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大學生陪讀 在 一個平凡醫學生的日常。 Facebook 的最佳解答
〈初嘗zoom online lecture〉
在醫學院實行網上教學三個月後,作為「掹車邊」大學生的我終於也嘗試了這個近期討論度極高的網上會議平台。原因是本來應該二月中旬考試的我們,到一月中其實已經上完所有正式課堂,但有位教授非常有心,不但額外設計了新的課堂給五年級的同學(需知道醫學院的課程年年大同小異),同時也讓突然多了兩個月溫習時間的我們參與其中。
眼見各大學Secrets都充斥對網上教學的投訴和不滿,我自己反而不太同意,反而覺得這種教學模式也有其可取之處。
今次上的是心臟科,教授期望學生的參與度很高,例如每課三小時總有十數二十張心電圖,要由同學輪流描述及解讀。上實體課時,我們要「傳咪」,一個一個地回答問題,直至教授說「You may pass the mic to the student next to you」。好處是課堂中不會出現冷場(因為已經有被選中的學生了),不過當無綫咪傳走,意味著你的考驗已經完畢,也會增加同學發白日夢的機會。
當課程搬到網上,最大的問題是要找到同學回答問題。課堂的伊始是個案的基本資料,教授問了句「Who can read this case for us?」,有同學立即說「I can do it」,想當然爾,這為同學要做的事,就真的只要把投影片上點列的資料用完整句子讀出來而已。但當劇情繼續推進,到了肺片和心電圖的部分,就開始有數秒鐘的dead air——
好在有「丁友」的存在。這些在考試拿慣distinction的同學,從來不會吝嗇拯救大家的工夫。而有同學開了個好頭,也確保醫生不會上了十幾分鐘課就因我們的不濟而大發雷霆。到大家都熱身好了,之後也會輪流自動自覺地會unmute收音咪,然後說「I may try this」。其實沒有了一大班同學在場的群眾壓力,我自己覺得答問題時就算答錯,或者說「Sorry I don't know」,也少一點尷尬的感覺吧!而且,平時下課前醫生問我們「Any question?」總像是例行公事,一來大家都識做不會「阻人收工」,二來都會害怕問題太低質反被醫生反問「What do you think?」,或者被罵。有了電腦屏幕的遮蔽、摒除了時間的限制,大家反而暢所欲言,今天差不多每隔幾頁投影片就有同學問問題,到下課前甚至一連問了十數條!說實話都讀了醫學院六年,在一百幾十人的課堂有如此踴躍的參與率,完全是聞所未聞,也令我上課也十分起勁。
另一個好處是方便看投影片,和整理筆記。到了四五六年級的臨牀學習,大部分教授也不會提供講義給我們,上課時要抄筆記,唯有靠以前流傳下來的「Goddisk」(即是往屆醫學生用不同途徑(例如下課後在電腦的資源回收桶下載的投影片檔案)集合而成的資料庫)。如果真的找不到相應的檔案(例如轉了另一位醫生授課),或者醫生更新了舊檔案的話,我們就要每頁都拍一幅照了,都頗為麻煩的。
如果網上教學的話,直接可以screencap屏幕,筆記上就少一點奇怪角度、或者有不規則黑邊、或者有礙眼陰影的相片了。我個人對筆記有要求,所以今天上完課後看著筆記,我心情大好😂。
另外,可以自行放大屏幕,不用在座席上瞇著眼看小小的心電圖,對有輕微近視又懶得帶眼鏡的我,也是福音呢。記得有次解讀心電圖時,因為眼矇矇看不到小小的P wave(就是在原圖也只有一毫米,投射出來就更朦朧難看吧),被教授問「Is there something wrong with your eyes?」,而且被指示站起來走下台階站到屏幕面前答問題,引起哄堂大笑,實在太尷尬了(我是不介意的啦😂)。對著自家的電腦屏幕,每個投影片都看得清楚,實在太幸福了。
(更幸福的是,我有陪讀的主子。)
不過話說回來,讀醫總要靠病人。無論是做檢查要訓練耳朵和手感,還是問症要學習在病人口中「套料」然後串連成故事,在病房的學習必不可少。我想四五年級的同學縱然有不少網上學習課程,但必定是期待著上課的日子吧(也要為逐點消逝的暑假和聖誕假著想)。不過,當醫管局自己都不夠口罩,要再接待一堆沒有任何貢獻只會消耗口罩的醫學生,應該是不可能的事。唯有希望疫情快點過去(政府儘快開始做回些合理的防疫措施),大家可以實現到好好上課的卑微願望,才是正途。
註:我的窗戶用單車鎖鎖死了,最多只能開一毫米闊度通風,格仔網只是多一重保障,所以不用擔心天外飛貓喔!
大學生陪讀 在 林宣Xuan Lin Youtube 的最佳貼文
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大學生陪讀 在 Re: [閒聊] 家教和陪讀?? - 看板tutor - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ 引述《math999 (隨勢~~~~)》之銘言:
: 對於功能性來說
: 有經驗家教來說是懂得差異
: 無經驗的新入行當然還是需要學習
: 遇上了,不懂或剛剛徵人的家長
: 也是需要教育家長什麼是家教,陪讀
: 此閒聊文,只是分享有志新進家教參考
: 希望能快速進入狀況
: 當然,不適用在經驗豐富的VV大
: 或是其他大大大
: ,
: 有授課的, 就叫家教
: 沒有授課的, 就是陪讀
: 當然, 有介於其中很難分的解題老師
: 要拿多少是個人的選擇
: 基本上, 是和要不要授課, 沒有絕對的關係的
: ,
: 基本上,你可以用授課分……
: 但是,我喜歡用我付出專業和收入來分
: 一分付出一分收獲
: 每個家教有各自的風格,各自的看法
: 沒有誰要接受誰,誰要同意誰吧!
: 只是發表自己的想法,讓有志新進來參考
: 不是立此版分享意義所在嗎?
: ,
: 最後,一個小問題請教大家
: 家教收費,從109~2000/h是都聽過
: 但最常的在250~1000間
: 陪讀收費,200起是常聽到
: 請問一般公立國中九年級陪讀
: 家長不是很懂,但給了1000/h
: 請你幫忙帶讀或安排?
: 請問你會怎麼帶??家教?陪讀?
: 我的想法是家長並不懂家教和陪讀差異
: 只是希望有人幫忙輔助小朋友
: 很聰明的小孩,我只會盯寫作業
: 較不聰明的小孩,我就會開始教授
: 一樣是陪讀可是我卻有二種作法
: 因為價位有同時達家教不是嗎?
有個朋友 這幾天剛好手機門號約滿
於是到門市看續約 以及順便換新手機
門市的DM上琳瑯滿目的方案,同個方案又有各種不同的費率
不同的費率、不同的優惠,
讓朋友看得眼花撩亂
更別說不同手機之間有什麼差異
詢問門市小姐這其中的差異在哪
得到的只是「每個月繳的錢不同」
也沒有多做解釋,也沒有詢問朋友的需求然後給予建議
於是朋友就決定換門市續約,甚至考慮np到其他電信業者
==
回到math999老師的問題
在我認為卻不應該是問題
即使家長不瞭解家教與陪讀之間的差異
老師仍然可以針對孩子的學習需求
來分析給家長瞭解
如果學生只是需要有人陪著讀書問問題
可以選擇陪讀
當然,如果學生求知欲旺盛,需要比現在會得更多的學習
也可以選擇家教的方式來教學
如果學生明明需要老師的教學
家長卻只要求陪讀,那我會基於學生的學習效果,請家長選擇「家教」
如果學生需要的只是陪讀
除非家長堅持,
否則我會建議家長多餘的經費,可以做為學生的學習獎勵,或是購買其他教材
簡言之,不會「收家教的價格,卻只是做陪讀的工作」
對我而言,我會依據我提供的教學價值(或者稱為服務項目)
來做為家長給我的價格考量因素之一
而非家長給的價格決定我的教學內容
據此,我會讓家長明白我預計的教學模式為何
是家教或是陪讀,
家長明白自己所花的費用,所得到的是家教還是陪讀
而不會讓家長覺得請來的家教老師卻只是陪讀
或是請來的陪讀老師做著家教的工作
--
今天數學課上的是乘法分配律!
可憐的小柳正在講台上畫出一條一條的箭頭,把括號外的X分配到括號內
「...分配率其實很簡單啊,就像老師畫箭頭一樣,ㄧ個ㄧ個咻~的射進去」
過ㄧ下下台下的女同學C舉手了...
「老~師~你可以再射進去ㄧ次嗎?我剛剛沒注意到已經射進去了!」
小柳補習班日誌5
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 119.14.61.98
這個總言之 怪怪的
之所以會出現「付陪讀的費用要求老師要教學」的狀況
在於家長與老師之間認知上的落差
與「收家教價格卻只是陪讀」的狀況
都是存在於市場當中的
如果家長只願意出陪讀
卻要求老師多做,家教老師也應做權衡考量,
畢竟,沒有共識的case是不符合教學美學的
既然「愈難達成案件,收費愈高」
那麼「陪讀」算是難達成還是容易達成?
怎麼又會有「不分家教還是陪讀」呢...?
另外,math老師也提到「一分付出一分收獲」
但是卻又說「很聰明的小孩,我只會盯寫作業;較不聰明的小孩,我就會開始教授」
兩者提供的專業程度不同 卻收取相同價格
對於這部分,我有點不解
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