前兩天發的Q姐升學文章意外獲得廣大迴響，沒想到這麼多人對英國的教育有興趣。 因應今天是928教師節，我決定再來詳細解釋一些比較多人提出的疑問，希望對教育話題沒興趣的朋友不要轉台，明天就回歸育兒或裝修或精品了（誤）
#喜歡Q媽英國教育主題的朋友歡迎留言分享啊
首先，文章中提到英國很多小朋友為了準備11+中學升學考，從國小三年級、四年級就請英文/數學家教的大有人在。有網友問：「已經住在英國了，還要請英文家教嗎？就像住台灣請中文家教？」 網友提出的這個問題，我知道絕對沒有惡意，一定很多人都有相同的疑問。 簡單來說，英國的英文考試並不像台灣的國小或國中英文，著重在英文單字/句型/文法；當然這裡的考試也有包含上述幾項，但難度更高更艱深，而且佔比不重。 英國的英文考試，最難的項目在於 #閱讀理解 Reading Comprehension 和 #寫作 Creative Writing or Composition這兩大部分。 其中閱讀理解真的是大魔王，不只要看懂、理解、難的考題甚至還要進一步分析。 用一個更具體的比喻，就好比我們台灣考國文一樣，要看懂理解文言文或古詩，這個要拿高分就有一定的難度了。
所以話題轉回來，如果是英國本地人，在準備考試時也會補英文或是請英文家教嗎？ 答案是肯定的。 當然，如果父母有辦法自己摸索或自己教就自己教、沒辦法就只好外包請老師教。我和DDC的英文都並非第一語言，Q姐的英文程度老早就超越我們，所以英文這考科我們完全舉手投降，就幫她找個家教輔助一下。 而且一般來說啊，數學反而是比較容易在短時間內靠刷題或大量練習而進步的科目，英文則是要考長時間的培養，所以 #從小閱讀習慣養成 是非常非常重要的，沒有大量閱讀，上述的閱讀理解和寫作能力真的會很有限！
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再來，為什麼我們決定讓Q姐去參加11+考試？ Q姐從四歲多至今一直都是在快樂學習、沒功課（頂多一週一次10分鐘寫完）、沒考試、沒壓力的公立小學就讀。 學校教的內容大致上是跟著全英提供的課綱進度在走（私立小學則是整體超前1-2年）。Q姐從三年級接近四年級開始，學校會依照學習進度和程度來分table，她英文數學一直都是在Top Table，老師也會另外提供更難的試題給她寫； 再加上Q姐自己也很好學，看到難的題目就很興奮，當時我就覺得她適合走「考試」這條路，也許可以挑戰看看去和更多人競爭，目標放在私立中學或是公立重點學校（Grammar school）
我們大可以選擇念不用考試直接分發的公立學校一路到大學，既輕鬆又省錢，陪小孩一起準備考試最累的絕對是爸媽自己。 但我覺得既然現在我們自己還有能力、還有資源、女兒也願意的情況之下，何不讓她嘗試看看自己的潛力可以被開發到哪裡？ 能夠在這個年紀，在不是強壓硬逼的情況之下，慢慢學習處理壓力的能力也是不錯的。 經過這次準備考試的過程，Q姐也知道原來世界這麼大，在英國其他學校、其他區域，存在著更厲害、更優秀、更努力更用功的同儕們。
更何況，以前我考不好還擔心被媽媽罵、考不理想還會被說「一定是妳還不夠用功。」 、到了國中升學期間只能把學了好多年的鋼琴停掉，專心準備聯考。 對比現在，Q姐寫習題寫不好我卻得想法子安撫她的玻璃心，常常都在調整腳步，怕自己給她太大壓力； 音樂、運動部分還是持續在走 (現在她每周都組隊和其他學校打Netball英國女子籃球)，不用為了課業放棄。
「這個年頭的父母，比考生還不好當呀！ ！」
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最後，有網友想看看英國11+中學升學考究竟在考些什麼？ 其實每間學校的考題、題型、考科都不盡相同，但主要準備的大方向就是四個項目：英文、數學、NVR圖像推理邏輯、VR文字推理邏輯。
我隨手分享一些習題和知名中學的考古題（Past Paper），大家可以一起來看看，以10-11歲、台灣小學五年級的年紀來說，是不是很有挑戰性呢？
#今天應景分享教育文
#祝全天下的老師教師節快樂
#也替自己和DDC身為孩子人生中第一個老師的身份鼓勵鼓勵
小學三年級英文程度 在 [分享] 國小英語到底有沒有成效? - 看板Teacher 的推薦與評價
網誌版
https://douze.pixnet.net/blog/post/424728101
2005年時
教育部推動國小英語向下延伸的計劃
全國國小三年級開始必須有固定的英語課時數
身為一個教育狂熱者
今天好奇想查查這批「國小開始學英文」的學生
他們往後的英文學習表現是否真的比「沒有經歷國小英語課」的孩子有明顯進展
查出來的結果
我只能說
還真的滿令人失望的
2005年的小學三年級學生
算起來是去年(2014年)高中畢業
也就是2014年之前畢業的高中生
除了少數縣市提前試辦國小英語課的之外
都是國中才學英語的 (補習之類的就先撇開不談)
我在網路上
查到一些大型英語考試的歷年統計資料
https://www.toeic.com.tw/toeic_news_page.jsp?type=4&gid=8
https://www.lttc.ntu.edu.tw/results.htm
多益新制 最高學歷「高中」 多益平均分數
年份 最高學歷高中平均 最高學歷高中人數
2010年 600分 13498人
2011年 596分 11404人
2012年 610分 28009人
2013年 604分 35445人
2014年 607分 42199人 <-- 第一屆國小開始上英語課的學生
全民英檢 初級平均分數
年份 平均(聽力/閱讀) 19歲以下佔總考生百分比
2010年 83.55 / 81.85 92%
2011年 82.88 / 81.97 92%
2012年 82.18 / 80.18 95%
2013年 83.37 / 79.80 96%
2014年 82.15 / 78.94 97% <-- 第一屆國小開始上英語課的學生
全民英檢 中級平均分數
年份 平均(聽力/閱讀) 19歲以下佔總考生百分比
2010年 80.32 / 76.79 80%
2011年 80.68 / 75.18 81%
2012年 81.60 / 75.87 83%
2013年 80.83 / 75.36 87%
2014年 81.04 / 76.48 88% <-- 第一屆國小開始上英語課的學生
不但沒有明顯增長
有些甚至比前幾年還低
當然這中間還有很多變數我沒把它列進來
而且有很多事情不是分數能衡量的
(比如 英語教學提前至國小 使更多小孩有國際觀之類的)
用這些數字就評論成效難免有些狹隘
但若真的就測驗結果來看
國小英語花了這麼多時間、人力、心力
聽力與閱讀成效看起來似乎...嗯..好像可以再多一些
總覺得第一線的英語教師也滿難為的
授課時數的問題之外
還有每個班級內的學生程度差距極大
相信老師很難顧全整個班級
而台灣家長對於學英文 只能用「恐慌」來形容
不論怎樣的教學品質
都一股惱的課內、課外用力塞、用力補
有些沒什麼問題的學生
反而還「補壞了」
看著上面那些不好看的數字
我心裡暗自疑惑:
「該不會向下延伸的成果就只是讓學生更早放棄英文而已」
嗯..明年此時再來看看2015的統計資料有沒有什麼變化吧..
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