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為人民服務 一步一腳印
第19屆台東縣議會 第5次定期會
各單位工作檢討－原住民行政處
《原住民部落文化健康站－老幼共學》
11.5.2021 陳政宗
台東目前已設置的文化健康站有91站，文化健康站除了提供給部落老人家一個良好的照顧及健康的環境，未來更應朝向「老幼共學」的方向繼續前進，目前市區內阿美族伊濘部落的「伊濘文化健康站」、卑南族南王部落的「南王文化健康站」、都已陸續針對站內老人家及學齡前的部落孩童，規畫系列的共學課程。
為此，阿宗議員也請原民處繼續關注此兩所文化健康站在老幼共學的推動情況。
原民處也表示：未來將會針對縣內可以推動老幼共學(如鄰近學校、沉浸式幼兒園)的立地條件，進行盤點，作為未來文化健康站在健康的照護環境及文化教育環境上的方向來努力推動。
延伸閱讀：https://www.youtube.com/watch?v=opbb9w62Tw8&t=7487s
1100511台東縣議會第19屆第5次定期會--各單位工作檢討
民政、原住民族行政、消防、環保、行政等單位工作檢討
#老幼共學 #歡慶母親節 母親節又快到了！
嘉義醫院巷弄長照站在今天上午策畫「老幼共學舞動人生暨母親節孝親」活動，邀請嘉義市 磐石幼兒園 小朋友共同參加巷弄站長輩成果演出，享受「老幼共學」的樂趣。
光宏也特地到場參與，現場人潮踴躍，活動中除邀請巷弄長照站長輩呈現長照站的成果外，更安排獻花儀式，由磐石幼兒園孩童代表致贈花束感謝長輩長年為社區與社會的付出，氣氛溫馨感人。
除了感謝嘉義醫院，也要感謝嘉義許多熱情的里長願意為長照巷弄站協力，讓長者們可以有更充實和開心的每一天。
衛生福利部嘉義醫院
磐石幼兒園
打造西湖鄉老幼共學幸福學院👩❤️👨👨👧👧
百年老校 #西湖國小 東棟校舍今天拆除重建工程動土，阿昌哥與地方民意代表共同持鏟動土，並上香祈福工程平安、順利!
西湖國小已有106年的歷史，其中東棟校舍因屬於耐震能力不足的老舊校舍🙏感謝 陳超明-阿明哥粉絲團積極助爭取拆除重建經費，將興建為幼兒園及國小部、社區幸福學院使用的教室，期盼明年順利完工後，成為幼童及樂齡長者「#老幼共學」的園地。
阿昌哥上任以來，積極推動社區老少多元共同學習，除活化校內空間外，也提供了高齡者在地學習、老幼共學的機會，讓不同世代交流傳承，打造 #學校社區化、#社區校園化，達成學校與社區共好共榮的效益👍
#幸福苗栗 #幸福學院 #世代融合 #共好共榮 苗栗縣政府教育處
本集主題：「送餐阿嬤」繪本介紹
訪問作者：鄭博真
內容簡介：
✹臺灣第一套老幼共學．代間學習原創繪本✹
《送餐阿嬤》、《我的阿公阿嬤同學》隆重問世！
《送餐阿嬤》
滿足阿嬤為什麼會去送餐呢？
在關懷據點的阿公阿嬤，
進行哪些有趣的身心靈活動？
讓這本繪本啟發孩子，
學習尊重和關懷年長者；
並提供長照機構辦理活動參考。
送餐阿嬤，是現代的魔法阿嬤
〜讓孩童關心長輩並了解老年議題〜
作者鄭博真與插畫家陳雨潔聯手創作《送餐阿嬤》，希望透過繪本的形式，以深具創意又精巧迷人的圖畫搭配淺顯易懂文字，啟發幼童關懷阿公阿嬤，促進世代交流，讓彼此不斷享有新的學習和成長空間。
這套繪本是幼兒園和小學實施老幼共學、代間學習教育很適合的補充教材，可以教導小朋友尊重長輩，了解老年議題，在交集中發出理解和愛的光芒。
〜大好文化三周年獻禮〜
「跨世代．新素養繪本館」
跨世代，不同年齡共讀；新素養，啓發面對新時代的能力！
繪本可以親子師生共讀，更可以老中青幼跨世代共讀！
《送餐阿嬤》
這本繪本描述滿足阿嬤到社區關懷中心擔任志工，幫忙送午餐給其他老人吃。社區老人在關懷中心共同製作和享用午餐，並且參加一些活動。老人們相互照顧與支持，刻畫人生最美的風景。
作者簡介：鄭博真
教育學博士。現任中華醫事科技大學幼兒保育系副教授。曾在小學服務20年，從事兒童寫作教學20年，編寫兒童作文和語文書籍30餘冊。爾後，轉任科技大學幼保系服務，研究專長及興趣為幼兒心理發展、幼兒園教保活動課程設計、教材教法、多元智能與創造力教育、正向心理教育、繪本創意教學等，出版《多元智能與圖畫書教學》等專書十餘冊。繪本是孩子最早接觸的讀物，及早引導孩子閱讀繪本，有助於往後語文與美感能力的發展，繪本也是幼兒園及小學最佳的補充教材。閱讀過大量國外翻譯的繪本，進入大學幼保系任教後，又指導學生設計繪本融入幼兒園課程與教學，總覺得臺灣在地的人事物，具有本土特色的社會文化經驗，值得書寫傳承給後代。因此，除了專業學術研究外，平時更熱愛兒童文學創作。曾獲中國語文獎章、高雄市柔蘭兒童文學獎。著有《不愛穿裙子的美莉》、《愛穿裙子的阿旺》、《我的阿公阿嬤同學》、《送餐阿嬤》等繪本。
繪者簡介：陳雨潔
「 繪本，不只是給小孩看的！」我記得我非常熱誠的在 ArtCenter College of Design 教室對著老師與同學喊了出來。身為獨生女，有著兩邊的阿公阿嬤陪伴長大的我，常在老人之間周旋騙糖果與零食，也對這議題有著深刻的體會與理解。希望能藉由書中表情豐富的人物與鮮艷的顏色，讓所有的讀者能理解人與人之間互相的關懷能帶來的影響。
作者粉絲頁： 鄭博真 教保人員專業發展中心
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本集主題：「我的阿公阿嬤同學」繪本介紹
訪問作者：鄭博真
內容簡介：
✹臺灣第一套老幼共學．代間學習原創繪本✹
《我的阿公阿嬤同學》、《送餐阿嬤》隆重問世！
《我的阿公阿嬤同學》
幼兒園孩子和長照機構阿公阿嬤，
怎麼像同班同學一樣，
展開活潑有趣的活動呢？
讓這本書啟發孩子，
建立對長輩的正向態度；
並提供規劃代間學習活動參考。
跨世代混齡共學，傳承生命智慧！
作者鄭博真與插畫家吳嘉鴻聯手創作《我的阿公阿嬤同學》，希望透過繪本的形式，以深具創意又精巧迷人的圖畫搭配淺顯易懂文字，啟發幼童關懷阿公阿嬤，促進世代交流，讓彼此不斷享有新的學習和成長空間。
這套繪本是幼兒園和小學實施老幼共學、代間學習教育很適合的補充教材，可以教導小朋友尊重長輩，在交集中發出理解和愛的光芒。
〜大好文化三周年獻禮〜
「跨世代．新素養繪本館」
跨世代，不同年齡共讀；新素養，啓發面對新時代的能力！
繪本可以親子師生共讀，更可以老中青幼跨世代共讀！
《我的阿公阿嬤同學》
描述一所幼兒園和一家養老院互動的情形。幼兒園老師設計方案，帶領孩子到養老院，和老人一起活動。透過這些代間活動，老人傳承智慧與文化給小孩，小孩學習尊重和關懷老人。
作者簡介：鄭博真
教育學博士。現任中華醫事科技大學幼兒保育系副教授。曾在小學服務20年，從事兒童寫作教學20年，編寫兒童作文和語文書籍30餘冊。爾後，轉任科技大學幼保系服務，研究專長及興趣為幼兒心理發展、幼兒園教保活動課程設計、教材教法、多元智能與創造力教育、正向心理教育、繪本創意教學等，出版《多元智能與圖畫書教學》等專書十餘冊。繪本是孩子最早接觸的讀物，及早引導孩子閱讀繪本，有助於往後語文與美感能力的發展，繪本也是幼兒園及小學最佳的補充教材。閱讀過大量國外翻譯的繪本，進入大學幼保系任教後，又指導學生設計繪本融入幼兒園課程與教學，總覺得臺灣在地的人事物，具有本土特色的社會文化經驗，值得書寫傳承給後代。因此，除了專業學術研究外，平時更熱愛兒童文學創作。曾獲中國語文獎章、高雄市柔蘭兒童文學獎。著有《不愛穿裙子的美莉》、《愛穿裙子的阿旺》、《我的阿公阿嬤同學》、《送餐阿嬤》等繪本。
繪者簡介：吳嘉鴻
自由插畫創意工作者，喜歡作夢玩耍，喜歡收藏與接觸大自然，總是把繪本與插畫當作生活與夢想的調色盤，夢想在我的畫布與筆尖上，碰出一道道煙火般燦爛的色彩。我知道畫了將近30年還不夠，因為我在繪本的夢裡還沒醒來。曾經出版過幾本書，也是個教創意的老師，還養育了兩個可愛又有創意的小孩。
出版作品：《我的阿公阿嬤同學》、《一隻母雞叫蔥花》、《我是一隻狐狸狗》、《一張紙的奇幻旅程》、《爺爺的神秘閣樓》。
創作故事/繪本：《我一個人》、《阿魯先生》、《找快樂的鱷魚先生》、《鱷魚日記》、《公雞大力》、《小青蛙的大池塘》。
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凡走過，必留下足跡！
今天立法院教育及文化委員會到台東考察《部落托育中心》、《老幼共學/部落長照據點》、《原民體育人才》，都是我長期關心的議題，也是屏東面臨的課題，被集結成一個考察行程。
屏東霧台鄉的幼兒100%唸公幼，相信都會地區的家長一定很羨慕！但殊不知是因為屏東霧台沒有私立幼兒園。在部落或偏遠地區，有些幼兒想進公幼可能也沒名額；另外，還有一個家長更關心的課題--原住民族文化的傳承。
我擔任副縣長時，積極協助部落互助教保服務中心的成立，希望讓原住民族幼兒能留在部落，學習族群文化及族語，目前全台8間部落，其中5間就在屏東縣。
這兩年，立法院在審《幼兒教育及照顧法》、《原住民族教育法》時，我便不斷促請教育部、原民會，從學齡前幼兒階段，就要聘請具文化資本的族語教保員、營造沉浸式族語環境，讓原住民族文化從小紮根。
讓我們一起來關心原住民族教育的傳承與部落托育的問題！
