【1985年西門徒步區-霹靂舞】 #西門町 #1985年 #獅子林廣場
1980年代的西門町
是臺北最熱鬧的流行娛樂聖地
政府為標榜「將街道還給行人」
1985年重新著手規劃西門徒步區
為擴大宣傳此項政策
特地封街舉辦街頭表演藝術活動
其中最為人所注目的
莫過於酷炫有勁的霹靂舞
只要喧鬧的音樂一放
隨即吸引眾人圍觀
令現場擠得水洩不通
#來自街頭
#才不去練舞室打
#報時光UDNtime
日期:1985/6/9
圖說:為西門鬧區設徒步區舉辦的街頭藝術表演,九日許多的霹靂舞者和民眾帶著簡易的收音錄音機伴奏就跳了起來,使得獅子林廣場一帶摩肩接踵。
攝影:聯合報記者
歷史新聞
【1985-06-09/聯合報/03版/】
街道還給行人 西門鬧區創舉
街頭藝術展新潮 萬頭鑽動看熱鬧
【台北訊】我國第一個經由都市計畫手段設置的徒步區,即將在台北市西門鬧區出現。台北市政府昨天先舉辦規劃設計展及街頭表演,將經公展、說明會後,報台北市政府及內政部都委會核准實施。
徒步區標榜「把街道還給行人」,在世界各大都市早已實施,台北市警局於民國六十七年曾在西門鬧區實施時段管制的徒步區,市政府自七十二年著手規劃,經民意調查有百分之七十九點九的民眾認為有必要設置。
市政府都市計畫處已規劃西門徒步區將來實施後將分成三個階段,第一階段是管制交通,第二、三階段包括改換馬路的舖面、配置水池、花壇,並在主要路口設置地標、管制招牌、美化植栽、設小吃攤、提供街頭表演地點。
為了擴大宣導,都市處和淡江、文化、中原三所大學的師生於昨天在武昌街舉行規劃設計展覽,並掀起街頭藝術表演,因逢周末,且雨後放晴,徒步區內萬頭鑽動。
西門鬧區的漢中街、西寧南路及武昌街部分路段正由台北市政府都市計處通盤檢討設徒步區,即將透過公展與說明會完成法定程序,為了擴大宣導,自昨天起舉行九天的徒步區設計展和街頭藝術表演。
場地集中在武昌街、西寧南路到昆明街段,即獅子林廣場一帶,長約一百五十公尺,是西門鬧區的精華段。淡江、文化及中原大學在西寧南路口入口處設計了一座立體鋼架牌樓,其後依序是舖面展、好幾處霹靂舞場地及舖面作畫。
昨天是週末,本就是人潮聚集的獅子林廣場及來來百貨公司,因展覽和街頭表演,更擠得水洩不通,廣場及徒步區內好幾處霹靂舞表演圍了好幾層人牆,只有內層觀眾能目睹表演。
外圍的觀眾想盡辦法往高處爬,有人爬上供作壁畫的簡易鷹架,主辦單位惟恐不堪負荷觀眾而倒塌,每處都派人看守,但上面還是攀滿了人。
昨天最熱門的演出是霹靂舞,這項舞蹈在西門鬧區每週已有固定自告奮勇的舞者演出,主辦單位昨天透過嘉仁畫廊另邀了一批舞者在現場分數場演出,配合快節奏的熱門音樂,最能吸引年輕的觀眾。
台北體專舞蹈科的學生陳俊榮、柳芳青、徐國棟等五人,平時就在該處表演霹靂舞,昨天還約了一個國小四年級的學生到獅子林廣場演出,也圍了層層人牆。
不少國中生也聞樂起舞,在騎樓上就跟著跳了起來。
舖面作畫也是由嘉仁畫廊負責,昨天在馬路上攤開了兩張長寬各五公尺的油畫布,開始作畫,五顏六色的畫面和人潮相映成趣。嘉仁畫廊在九天內,將畫十六幅作品。
昨天的展覽和街頭表演到下午四時卅分結束;今天的演出自上午十一時起至下午五時,包括民俗、熱門音樂表演等。(後略)
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文化大學 都市 計 畫 分數 在 陳薇仲 基隆市議員 Facebook 的最佳解答
#紀念六四 發文的今天是6月4日,在中國,我們沒有辦法搜尋到1989年6月4日發生的事情。在民主台灣,我們其實離獨裁政權不遠,歷史上和地理上都是。民主、自由與人權並非理所當然,未來也許一路艱難,但追求民主的我們,沒有退路。
【業務報告Day7|教育處、文化局】
業務報告迎來大結局了!6月2日(週二)是教育處與文化局的業務報告,我針對高中多元選修、大武崙森林工程開放試玩和教育處討論,在下午時與文化局討論在地出版的支持和規劃。
在看兩局處業務報告前,完結篇簡單心得在此~~經過七天的業務報告,除了我和團隊每天都看資料看到深夜、累得快要暴斃之外,因為時間設計上還是「統問統答」(有議員會問重複的問題或是之前都討論過的議題...)再加上「超級晚開始」與「盡可能準時結束」的時程設定,所以即使準備了很多討論事項,還是沒什麼時間能和局處針對我們關心的議題深度來討論。
#議長一直叫我把問題留在總質詢再問
#但總質詢只有一小時哪問得完
#明天跟大家說本辦總質詢準備了93頁ppt最後我只講了63頁扼腕的故事
#想跟其他議員要時間QQ
#醒醒吧基隆市議會沒有時代力量黨團
🖥業務報告影片🖥
教育處 https://vod.kmc.gov.tw/k_video/video/1090602D_0.mp4
文化局 https://vod.kmc.gov.tw/k_video/video/1090602D_1.mp4
🦉#教育處
🏆高中多元選修:教育處是否可以投入資源、協助基層教師減輕開課壓力?
108課綱上路後,在第一線的教學實務上存在滿多困難和問題,不論議會中或發文詢問,我一直和教育處長討論多元選修課的問題,感謝處長一直很積極地回應,但似乎都沒有辦法從整體來解決核心的問題。
108課綱規定高中職學校必須開設「學生應修學分數1.2至1.5倍之選修課程」,讓學生有更多選擇,但是這樣的開課比例要求,對於規模較小或資源相對沒那麼多的學校來說,能夠開設的課程廣度、深度和堂數有限,也有可能讓開多元課程的責任和成本就落到現任教師身上,讓資源相對少的基隆各高中老師除了協助承擔行政職,還必須花很多時間或尋找教材,雖然有「增能研習」可以提升老師知能,但真的很難透過研習就成為該領域的專家。
因此,我上次臨時會提案請教育處參考台北市各校組成策略聯盟共享資源,研議「跨校選修」機制來減輕個別學校老師開課的負擔。或是「補助選修師資費用」、「和大學老師合作」增加外聘教師的可能性,這件事常因「鐘點費太低」或「沒有交通補助」而無法吸引專業師資,目前個別學校也很難再為選修課多編列師資預算,因此我也詢問除了教育處提到的國教署基本補助外,是否可以評估規劃「編列補助選修師資費用」或「交通補助」?
我也提到,若試辦實體課程跨校選修比較困難的話,也許可以考慮線上課程,處長多次跟我強調基隆市政府已經簽了酷課雲的合作備忘錄,且108學年度起在基隆的高中生可以使用酷課雲來進行自主學習,但是,酷課雲上何時可以列入選修學分呢?
處長回覆說,「跨校選修」目前受限於交通和排課因素,還無法實施「實體課程」的跨校選修。在「編列補助選修師資費用」上,有和學校開會討論,目前已有國教署基本補助,若學校有需求都可以來和教育處討論。而109年開始「酷課雲」就能列入選修學分。
🌳大武崙森林公園一期
由於討論時間不多,我趕緊再次詢問大武崙森林一期現在已經準備動工,先前資訊公開不足做了些微的改善,而更重要的是要一步一步納入參與,未來是否能在完工前邀請居民和使用者來試玩、並把回饋意見納入後續調整中。處長有明確答覆說一定會來辦理。而二期的工程我也會再總質詢和市長討論。
📙#文化局
🌺在豐厚的土壤下種下契機──在地出版的資源挹注和規劃
文化局在業務報告中「未來施政重點」的第一項是「書香基隆」,裡面提到:「為了提升城市競爭力,將推動圖書服務優質化,以及鼓勵文學創作、出版⋯⋯」而在計畫中,「蒐集、徵集基隆文學,完整典藏地方特色館藏」規劃預算額度是75萬元,大部份的預算應該都用來舉辦徵文和購置圖書館館藏。
雖然文化局有特別提到出版,但主要業務是以基隆海洋文學徵文比賽或出版作家作品集,並以「蒐集」「基隆」相關的書籍為主,或是用文學獎。雖然文化局也開始重編「市誌」,但在一個文化豐厚的城市裡,我們還可以多做些什麼來鼓勵民間團體記錄文化、更重要的是用各種創意的形式來書寫自己的故事呢?
我和文化局分享讀過游擊文化出版的、關於韓國釜山山鷹出版社的《鄉野間的幸福出版》這本書,裡面談到作為不在首都的出版社山鷹,如何在釜山生存了十幾年並且出版超過400本書籍,其中包括記錄釜山當地木板屋村拆遷、都更等社區運動故事的書籍,也有像《品味釜山》這樣在日本大受歡迎的書籍。地方出版很重要,雖然以地方為核心內容,但出版品紀錄了在地連結社區營造的能量、紀錄文化與城市故事,甚至幫這座城市行銷國際。地方出版社的目標之一,就是「幫助文化在地化並深化文化民主」。
在韓國釜山,雖然金額不多,但有釜山文化財團每一年提供的「地方出版文化與小型圖書館補助計畫」,在新北市,有「地方文史研究調查計畫補助徵件,入選的能得到120萬/年的支持。
我以和夥伴們編寫《雞籠霧雨》為例(我也特別強調不是要來要補助),我們挖掘過西岸碼頭西二三倉庫的空間和記憶,也讓西二三成為後來空間活化政策的重點,我們寫過望海巷的漁村文化與拆遷案,也紀錄碼頭工人這個基隆非常重要的勞動歷史。我們也以青年的觀點,寫過很少人注意到的基隆青年通勤族他們的日常掙扎、勞動狀況和寄望,我們也想要繼續作正濱遠洋漁業、從非漢人觀點記錄都市原住民。
基隆是一座底蘊豐富的城市,很值得發展自己的書寫與出版,但是地方出版是非常困難的工作,需要政策性地建置一個「友善出版」的環境——除了要有在地政府的支持,更重要的是不斷鼓勵民間進行全面性的田野調查、口述史以及出版規劃,未來才可能有出版社願意進駐,再一步一步培養在地讀者與出版市場。現在台灣各地在地刊物蓬勃發展,我們要怎麼創造友善出版的政策環境,第一步是什麼?文化局的規劃是什麼?有任何的資源、協助或整合來支持在地出版嗎?
局長同時回覆我和同樣也關心在地文史發展的王議員,文化局會再以多元的角度做規劃,並朝在地出版目標來做準備。
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發現孩子的亮點
【親子教育】
文章轉載自彩虹愛家命教育協會,《彩虹月刊》〈發現孩子的亮點〉 作者:林素娟(華人地區家庭事工講師)
所謂行行出狀元,你也發現屬於孩子的亮點了嗎?
孩子在學習的過程中,智力測驗的分數,學科成績的好壞,一直是父母關心與壓力的來源,深怕孩子在學科上表現不好,就成了人生的輸家。但其實,這些測驗,只能測出孩子 某一部分的優勢智慧,1983 年哈佛大學迦納教授(Howard Gardner)提出了多元智慧理論 (Multiple Intelligences),他指出,上天賜給每個孩子各式各樣的智慧,而且每個孩子智慧的組合都像自己的指紋一樣,沒有人和他是完全相同,是世上獨一無二的珍寶。
以下提出八種智慧,讓我們來想想看,天生我材必有用在我們孩子的身上的意義。
認識「八大智慧」的特色
語文智慧
優異之處
閱讀、寫作、辯論、記憶資料、理解與思考文字、模仿、學習語言、編輯……
實例分享
小璋,喜愛辯論,能快速瀏覽彙整大量的資料,又能精準掌握對方論述,速記反擊重點。
邏輯─數學智慧
優異之處
數學、推理、問題解決、分類、量化、複雜的運算、實驗、提出並考驗假設……
實例分享
小文,上數學課時,他常會找出不同的解題方式。大學讀數學系,微積分常考滿分,開數學補習班門庭若市。
空間智慧
優異之處
設計、閱圖、畫圖、辨識、抽象設計、在腦海中改變物體形象……
實例分享
小英,從小就喜歡寫書法、畫畫、編織,參加比賽屢獲佳績。
肢體─動覺智慧
優異之處
運動、舞蹈、演戲、技藝、使用工具、精確、協調性、創作新的身體活動……
實例分享
小育,上課坐不住,喜愛所有運動,後來成為田徑國手。
音樂智慧
優異之處
唱歌、捕捉聲音、對音準、旋律、節奏、音質敏銳、探索音樂的內容及意義……
實例分享
小甜,從小就有絕對音感,一路讀的是音樂資優班,考上音樂研究所,又出國深造,熱愛各樣音樂的學習。
人際智慧
優異之處
瞭解人們、領導、組織、溝通、解決衝突、推銷、建立與維持關係的能力、擅長人際技巧、樂與不同年齡的人互動、接納多元文化的民風差異……
實例分享
美美,高中到任何團體就像水一樣,融入愛與熱情,用心經營每一個關係。有她在團體就會活絡起來,溝通不了的事情,她一出面就呈現多贏的局面。
內省智慧
優異之處
明瞭自己的優缺點、設定目標、善於建構自我知覺的能力。激發別人的活力。洞悉自我與人類處境的複雜性……
實例分享
小成,寫童詩,每首都發人深省:「爸爸的腳是我的鞋,帶著我去探險……」作品讓人回味無窮。
自然觀察者智慧
優異之處
理解自然、區分和辨別動植物、發覺新的型態和關聯、觀察系統的改變和演進……
實例分享
小智,從小就喜歡看螞蟻搬食物,喜歡賞鳥、抓魚、養各種動物、種各類植物;雖是都市土包子,卻是鄉下的智者,大自然就是他的家。
對「多元智慧」的認知
智慧不是一出生便定型,會不斷增長。
每個人都同時擁有多元的智慧。
多元智慧在每個人身上,以不同的方式、不同的程度組合存在。
每個人的智力各具特色,每個人都是獨特的、出色的。
教育有用論,家長、老師,責任重大,請關注孩子的全面發展。
量身訂做,涵蓋多元智慧的學習規劃。
善用強勢智慧,會喚醒弱勢智慧。
多元、創意、生動、適性的學習,提供認識自我的機會。
從孩子的個別差異,獲得成功經驗,進而產生信心。
讓不同智慧孩子自我肯定,獲得尊重。
包容與接納中,孩子必能發揮潛能。
透過無條件的愛,培養孩子獨特性。
透過對「多元智慧」的認知,幫助我們在培養孩子的過程中,不會一味的向「分數」看齊,窄化了孩子的成長。
從「多元智慧理論」的觀點,來規畫孩子的學習,必能發現孩子的亮點、發展孩子的潛能,從長遠來看,孩子的一生必是豐富而充滿信心。
曲目:隱形的翅膀
2011年成功兒童合唱團年度音樂會
-歡慶百年暨年度音樂會-
5/29於東吳大學表演藝術中心(高級班)
指揮-趙開浚
伴奏-莊岱儒
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