【認真聽】#教授的玻璃心！期末教學意見調查的真心話 | 李長潔 😱
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剛剛正好收到學校寄來教學意見「成績」，是的，教授們也是會覺得自己被學生打成績，如果分數與意見不好，玻璃心當然也會碎的亂七八糟~ 收到「#老師好可愛」、「#老師好帥」、「#老師好香」（？）的感官主義式意見，固然會覺得很開心，但是，我們同樣也很重視各種負面建議與令人窩心的鼓勵。畢竟，「教」與「學」是教育兩面體，能夠真正得知學生上課學習的感受，才是老師們進步的原動力。
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■ #教學評量的意義
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以「#學習者」為中心的教學理念，是現代教育體制所強調的特色，因此誕生了這種評量方式。從我是屁孩時，就已經有用2B鉛筆畫問卷填表了（歷史的眼淚）。在制度設計的意義上，此評量有著「#激勵教學動機」、「#提供溝通管道」、「#確保教學品質」、「#提供教務績效的依據」的功能。
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■ #教學評量的偏誤
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不過有教學評量的相關實證研究指出，學生在填答時，最容易展現出來的偏好，並非教師教學的技術與內容，更常是教授們的個人特質。具有正面特質的老師（溫暖、耐心、有趣、隨和），得分通常高於具負面特質的老師（冷漠、急躁、呆板、權威 ）。所以，真的還蠻容易把「教學意見調查」變成「#消費滿意度調查」XD。
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📌 #我們今天就來談談：
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▶ 我收到我的教學意見調查統計了！
▶ 教授的玻璃心碎滿地！
▶ 教學評量的功能與意義
▶ 教學評量的迷思與偏誤
▶ 老師一定要很會教書嗎？
▶ 這是消費者滿意度調查？
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📢 #firstory 聽這裡：https://open.firstory.me/story/ckcohcb26c6pg0918ad9x81te?ref=android
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📣 #spotify 聽這裡：https://open.spotify.com/episode/3nshG014somdx7dEEOtM4c?si=3W45MnouRzK72UQYhCtMog
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