女生的職涯,該怎麼規劃?
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我曾經在我的書還有臉書文章,多次提到當年21歲時,有幸可以跟受人敬重的莊淑芬女士(奧美廣告大中華區執行長)同桌用餐時,有人問她「職涯選擇的終極秘密」,她回說:「就忠於妳想要的生活就好。」沒想到這句話影響我至今。
這讓我在每次人生關鍵難題,像是是否要離鄉背井打拼、是否要轉職、是否要選擇創業、是否要在下份工作前先休息一下子、這筆大錢是要投資還是存起來…等等,都會想到她說的這句話。
這也是為什麼,我在規劃職涯的下一步時,比較不是去衡量自己當下比較喜歡哪個選項,或是哪個選項對我比較有利,因為那樣都很容易有盲點,甚至也不確定多年後回顧是否正確。但女生,總會在每一個階段都能對自己想要的生活,有個比較明確的渴望輪廓。例如,當有人問妳,三年後妳希望住進怎麼樣的房子,睡哪種品質的床,閒暇時間在哪個區塊,是朝九晚五工作然後週末完全放鬆,還是妳希望可以當數碼遊牧民族,工作中享樂,享樂中工作?或甚至再深度一點的生活,像是妳明年想要結婚了嗎?準備三年後當媽媽了嗎?
當然這些生活規劃,都有可能產生變化。但大方向肯定不會變,像是我希望未來的人生,能實踐一些理念,生活可以具有彈性,去哪個國家都可以過活,工作能跟生活混在一起,我想要工作即生活,生活即是工作的一塊。因此,我要做的任何職涯、創業選擇,都不能是自己不認同、不喜歡的,不然我就生活不下去,進而無法快樂的活下去…聽起來太可怕了。所以,我都不會以利益與報酬為抉擇最大考量,而是以實踐我的生活目標作為標準去選。
12年過去了,我活的生活就算有大起和大落,但整體都還是我要的樣子,因此從來不會想要半途而廢,谷底時,哭一哭,就想趕快爬回自己的生活。我親自驗證這句話的魔力。
去年,我跟S姐創辦了 Wooman Power 女力學院,她有近十年的職場獵頭經驗,更是分析出了男生跟女生職涯抉擇的差異,那就是生涯變化與被影響程度的差異。比例上,總是女生比較多因為家庭狀態,讓自己當全職主婦、讓自己跟著另一半遠赴他鄉,女生也比較容易因為失戀,更常選擇休息待業。女生更喜歡以興趣取向與生活經營的面向追求軟性學習主題,而男性比較喜歡擁有報酬或是社會、市場價值的硬性學習主題。所以,如果妳還以為,妳的職涯規劃,可以照著一堆生硬的指示和標準去做準備的話,那妳常常無法選的開心,做的盡心,甚至已經規劃好了還是一直變心、下不了走這一路的終極決心,也是剛好而已。
因為妳沒有想通,女生的人生規劃,永遠大於職涯規劃。
當我跟S姐興奮的在討論,男女生在自我學習上、職涯規劃、創業歷程中的超級差異時,就決定一定要來創造一個完全未女生設計的自我成長與學習平台。而這平台一定要擁有強大的社群,不能只像坊間的線上學習課程,沒有老師直播帶,也沒有像是大學那樣的社團與班級凝聚力。
所以我們花了一整年的籌劃,改進市面上那些課程所沒有的機制,創造了全台最大的女性線上自我成長學習社群,一整年封閉的課程(開學即不再招生),去年學生人數1400人,並集結120多位台灣優秀的女性為學院講師授課、規定每個入學的女生,一定要參與社團(我們有六大社團),甚至能自主徵選幹部。
因為我們相信,社群就是環境,想要而改變一個人,並提升她的思維,首先就要靠環境。環境可以影響行為,甚至養成良好習慣,終究衍生更優化的思維。
今年我們女力學院,同時也是9/9開放招生,去年剛開放招生的第一週,僅有30多人報名,今年到目前,已經有300多位學員報名。串連每個女性的成就,就能串連每個女孩的無限可能。我們相信,2022年,跟我們女力學院與艾兒莎/S姐一起成長,妳就可以擁有更喜歡的自己、更喜歡的生活與人生。
🎉 www.woomanpower.com
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過1,610的網紅Kevin Wang王宏榮,也在其Youtube影片中提到,全國高中職創意微電影競賽 親情組 榮獲 冠軍 校內敬師短片比賽 榮獲 第一名 類型 微電影 敬師短片 開始 2015年7月28日 發行日期 2015年9月2日 *建議 1080p HD觀看* 這影片的主旨是在傳達對老師的感謝 以充滿青春熱血與班級的凝聚力來傳 達出對老師的感謝。 俗話說 一日為...
班級凝聚力 在 小桃媽幸福部落 Facebook 的最佳解答
今天是小桃和小蘋果的親子運動會。第一次參加運動會的小蘋果,帶著好奇、茫然、膽怯,可是也沒有要爸媽抱抱的參加了全程。相形之下,已經大班的小桃則是最後一次參加幼兒園運動會,開心的和同學們一起互動、和爸媽一起闖關、為參加趣味競賽的爸爸加油~
最後的壓軸是耶誕老公公送給每個小朋友的電動泡泡槍,孩子們非常開心!雖然天氣冷颼颼,孩子們品嘗巴噗冰淇淋時依舊將雀躍的心情寫在臉上。
親子運動會是增加班級凝聚力的管道,同時也是在趣味活動中增進親子關係的方式。看見孩子跟學校老師、同學互動的過程中,我內心的感激無法言喻,謝謝學校老師對孩子們是如此的用心,謝謝孩子們之間的緣分,謝謝這群家長這麼難得的友誼。
班級凝聚力 在 雜學校 ZA SHARE Facebook 的最佳解答
分享| Elephant in the room
諺語「Elephant in the room」隱喻巨大、明顯、重要的問題,但人們卻不願意正視處理。
這位老師用教案讓小朋友思考這問題,也讓小編思考了一下呢....
#DareToBe #ZASHARE #ZA #ZAEXPO
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#教學分享 #班級凝聚力
#房間裡的大象
#沒有人是局外人
【今天,我們來抓大象】
1935年一場百老匯的演出,
喜劇演員Jimmy 牽了一隻活生生的大象走過舞台,
警察攔住他問道:「你幹嘛帶一隻大象?」
「哪裡?哪裡有大象?」Jimmy回答。
對大象視而不見的戲碼帶來了笑聲,也讓人印象深刻。
於是,「房間裡的大象 Elephant in the room」成為英文諺語,
隱喻巨大、明顯、重要的問題,
但人們卻不願意正視處理。
這批孩子經過了一年的相處,也磨合的差不多了,
營造了安全的氛圍後,
我想讓他們有機會談談那些不能說、不想說、不好說的事。
今天,我們來抓大象。
#課程流程
1.看圖說話—猜猜看「房間裡的大象」這句話是什麼意思?
2.簡單解釋由來及意思
3.兩分鐘分組討論「我們生活裡存在著哪些大象」,並派一人報告。
▲想想生活裡有哪些問題顯而易見,
大家都心知肚明,
卻又睜一隻眼閉一隻眼,閉口不談或不解決。
---沒想到小孩們蠻能想的,得到許多令人驚豔或是有趣的答案。
有歷史事件/環境議題/社會議題/生活周遭的觀察…
二二八事件
六四天安門事件
猶太人大屠殺
(有個孩子能夠清楚口述歷史,並提到有些德國軍人明知這些人是無辜的,但卻服從上級命令將人送進集中營)
被世界遺忘的民族(吉普賽)
地球暖化/能源問題/噪音汙染
過度開發
難民問題
貧富差距
街頭的乞丐
獨居老人
違建
家裡重男輕女(阿公都給弟弟比較大包的紅包)
種族歧視
黃牛票(大家都知這觸法,但它的存在似乎相對上有一定的價值)
打假球
班上的邊緣人(沒人理他,但他其實也是班上一份子)
集體作弊(不敢檢舉某一些人)
4.大家都能舉出很棒的例子,但大家有想過,這些大象怎麼產生的嗎?
5.播放「電梯裡的情侶」
▲影片為瑞典團體「STHLM Panda」日前進行的社會實驗,
測試社會大眾對暴力事件的態度。
他們邀請一對情侶在電梯內假起爭執,
並發生肢體衝突,觀察路人反應。
6.ORID提問
O—你看到什麼?
R—你如果在電梯裡,你有什麼感覺?
如果你是那位女孩,你有什麼感覺?
I—為剛剛的影片命一個名字?
D—大家視而不見的原因是什麼?
最後加分題我會問
「猜猜看,剛剛共53個人進電梯,有幾個人會做出反應? 」
「10個」「不錯,我想你一定對這個世界還充滿著希望。」
「3個」「嗯,謝謝,謝謝你還願意相信這個世界還存在著勇氣和愛。」
「0個啦」「天啊,看來這個世界讓你好失望呀!」
揭曉答案,「53個人只有1個人做出了反應。」
在大家驚呼聲中,我再問「你覺得你自己會是1/53的哪一個人嗎?」
接下來我會再問,
「好,各位導演,如果讓你們來重新主導這一次的社會實驗,你們可以加入一些新的橋段或是元素,讓53個進電梯裡的每一個人,都能做出反應或是阻止衝突的發生,你會怎麼做,?」
這時看著小孩們絞盡腦汁認真思考很有趣。
學生的答案也很有創意,有的真的很好笑…。
「故意把女生推向旁觀者」—自身利益損失
「請施暴者故意邊打女友邊吆喝旁觀者評評理」—製造連結
「故意安排一個人在電梯裡,先對施暴者做出反應(阻止)」—有同伴
「安排女友向旁觀者求救」—製造連結
「讓旁觀者的親屬擔任演員(被打的人)」—製造連結/自身利益損失
「在電梯裡貼房間裡的大象就在你身邊」—間接提醒
「故意讓電梯故障打不開」—逼迫直接面對
「要施暴者拿出假炸彈假裝要引爆」—自身利益損失
帶孩子們檢視這些答案的共同點,
人們通常都要看到與自己有關係,
或是自己也有利益損失或感受到威脅時才會站出來。
沉默是會傳染的,
當一個人開始沉默,就會有第二人沉默,
最後沒有人再說話了,就這樣變成了「房間裡的大象」。
但房間裡的那頭大象,不會因為你不談論它而消失。
而當沉默變成冷漠時,
冷漠便足以殺人,
你永遠不知道受傷害的人將會是誰,
可能某一天 電梯裡的那一位是我們的家人、朋友,或是我們自己。
(我有分享國小時從班上的女王到被霸凌者的慘痛經驗XD)
7.「什麼時候,我們才有勇氣能夠站出來指出大象呢?」
▲填空題
「當這個環境有____________,讓我覺得________,我便有勇氣指出大象。」
8.個人寫下自己的答案,小組內互相分享,各組挑一個最喜歡的答案報告。
「當這個環境【有可以依靠的人】,讓我覺得【安全】,我便有勇氣指出大象。」
「當這個環境有【老師】,讓我覺得【不害怕】,我便有勇氣指出大象。」
「當這個環境有【想保護的人】,讓我覺得【我想保護他】,我便有勇氣指出大象。」
「當這個環境有【不公平的事】,讓我覺得【難受想哭】,我便有勇氣指出大象。」
9.邀請各組分享後,我會詢問大家,我們班是否有剛剛大家說的這些條件呢?
「安全」、「夥伴」、「信任」
10.解放1XX的大象(每個人發下一張白紙)
匿名寫下你在1XX看到的需要解決的問題後(不要指名道姓),
緊緊揉成雪球。
將雪球丟出去。
撿一顆雪球回來,為你撿回來的雪球,開立「處方籤」。
再丟出,再撿一顆雪球回來。
再開一次處方籤, 再丟出。
最終找回自己的雪球後結束。
很多人寫到了排擠、抄作業、做事不負責任等問題,
當這些問題從孩子自己口中說出時,
比起老師耳提面命、苦口婆心,
我想是更有意義的,
而大家也在開處方籤的過程中,
學習著把別人的事當成自己的事,
有很多處方籤的回覆真的讓人覺得很暖。
(滾雪球活動之前有人分享過,我做了一些調整,
另外避免大家亂丟紙求,教室紙球滿天飛,可準備一個箱子讓大家投。)
經過幾回合的寫和丟,最後為了要找回自己的雪球,
每個人都必須打開每一顆雪球,
同時你也會自然地和旁邊的人分享手上這顆的內容。
所以原本各自匿名問題,
在找回雪球的過程中變成「大家的」問題了。
11.通常因為時間有限,其實最多只能進行三輪,
無法每個人都找回自己的雪球,
所以我會讓大家在第三輪停止,
每個人站起來念手中雪球的問題,
當藏在每個人中心不願意談的大象被攤開後,
或許這就是個開始解決問題的契機。
12.最後引導學生謝謝每個願意認真為自己的問題開處方籤的人,
然後請學生一起朗誦「馬丁‧尼莫拉的波士頓猶太人大屠殺紀念碑銘文」作結。
起初他們(德國納粹黨)追殺共產主義者,
因為我不是共產主義者,我不說話;
接著他們追殺猶太人,
因為我不是猶太人,我不說話;
後來他們追殺工會成員,
因為我不是工會成員,我繼續不說話;
此後他們追殺天主教徒,
因為我不是天主教徒,我還是不說話;
最後,他們奔向我來,
再也沒有人站起來為我說話了。
—馬丁‧尼莫拉牧師。波士頓猶太人大屠殺紀念碑銘文。/1945
班級凝聚力 在 Kevin Wang王宏榮 Youtube 的最佳貼文
全國高中職創意微電影競賽 親情組 榮獲 冠軍
校內敬師短片比賽 榮獲 第一名
類型 微電影 敬師短片
開始 2015年7月28日
發行日期 2015年9月2日
*建議 1080p HD觀看*
這影片的主旨是在傳達對老師的感謝
以充滿青春熱血與班級的凝聚力來傳
達出對老師的感謝。
俗話說 一日為師 終生為父,他們不
分晝夜辛勤地灌溉著我們,只希望我
們成長茁壯,成為獨當一面的小大人
從國小一路走來,遇見了許多老師,
他們個性雖然不盡相同但,我們能肯
定的是他們總是把自己的學生當成家
人,用心的呵護,也因為這樣,才有
今天的我們。
我們懷著感恩的心
向身旁的老師致上誠摯的謝意
最後讓我說一聲
老師 感謝有您 教師節快樂~~
演職員名單:
全班同學 廣三丙
班導│王美珍 導師
製片│王宏榮
導演│王宏榮
副導演│馬國晉
編劇│馬國晉
攝影師│王宏榮
攝影助理│呂俊嘉
燈光助理│陳俊宏 呂俊嘉
現場收音│呂俊嘉
收音助理│謝承達
音樂│Flux
音效/混音│王宏榮
字幕│王宏榮
場記│王宏榮
特別感謝│Flux 泰北高中 Starbucks士林門市 YouBike微笑單車 墊腳石圖書文化廣場士林店 台灣達人秀 全國高中職創意微電影競賽 南臺科技大學
Last year's video: https://www.youtube.com/watch?v=yu7x76NbiE0
Song: “Too Young To Die” by Flux
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