<在玩樂中學習>
蛋捲適應中班新生活已經快三個月了，每天都開心的上學放學(當然放假結束還是會哀嚎著我不要去學校，我要在家裡玩啦，但誰不是呢?我也好想躺在家裡不用出門上班的呀。)。
他回家來很願意分享在學校的一點一滴。和誰在一起，玩了甚麼遊戲，同學分享了甚麼繪本，老師說了甚麼，都清楚地描述給我聽。我發現蛋捲覺得自己都在”玩”，很開心，但是玩的內容，是老師設計過的，老師想帶的活動，想交給他們的能力，都藏在遊戲中，慢慢醞釀，慢慢延伸。
比如說這個學期的主題課，小小遊戲王。一開始，是請大家帶各種自己喜歡的玩具來分享，老師還幫他們分區歸類:陀螺一組，車子和軌道一組，各種娃娃一組，大家依照自己的興趣玩耍。
發現很多人都對戰鬥陀螺感興趣，於是老師就引導大家用教室學習區裡的各種素材，製作陀螺，認識陀螺。一起討論，陀螺為何會轉，怎樣才能做出轉得很穩的陀螺，要有軸心，要有固定點，要有平衡的身體，還要想像怎樣的花色旋轉起來更漂亮。小朋友們開始用樂高積木，百變智慧片，珍珠板和竹筷等等的材料，做出屬於自己的陀螺。
做好之後大家PK，看誰的比較快比較久(還討論到不同材質的陀螺是否應該分開比賽)。在過程當中，會遇到困難，比賽會失敗，會中斷，就大家一起討論解決，比如說蛋捲發現軟墊地板不好轉，要硬一點的地面陀螺才轉得動。下一次活動，老師就準備了拆開鋪平的硬紙墊，解決了這個問題。也有同學發問怎樣才叫久，因為大家分組比賽，沒辦法一起看誰最後停下來，最後決定要“計時”才比較準確，於是老師提供計時器，由大班的哥哥姊姊紀錄，誰才是轉最久的陀螺。
既然已經PK了，就辦大一點吧，老師帶領大家設計陀螺選美大賽，做海報，編宣傳歌，定計分標準，做票箱，然後熱熱鬧鬧一起到各班去宣傳，請其他班級的老師當評審，票選心中最棒的陀螺。之後還有開票計票的流程，真的選出一個大班哥哥當選最棒陀螺設計者。
這樣就結束了嗎?並不是喔，之後的課程，大家繼續研究”轉:這件事，生活中有那些東西會轉，怎麼轉，孩子們開始發現各種會轉的東西，時鐘、水龍頭、迴力鏢、電風扇、竹蜻蜓、甚至奶瓶蓋…….源源不絕的被發現，還有呼拉圈也會轉，是用自己的身體當軸心，也有小朋友發現，車子輪胎很特別，它的內圈會轉動，外圈會滾動。孩子們的觀察力和思考複雜度，是遠遠超過大人想像的。
全班就在這樣的過程中，一樣玩過一樣，學到了觀察，學到了手眼協調和精細動作，學到了團體討論，學到了把自己的想法說出來，也學到了遇到問題時，該怎麼樣一步一步的設計策略，解決困難。而現在，這樣的課程還在繼續發展，跟著小孩們的興趣和觀察，未來走向如何，連我都期待。
這是我想像中理想的幼教型態。學齡前的孩子，在背誦記憶符號之前，有好多事可以做，好多能力可以發展。他們可以鍛鍊身體，大肢體的靈活強健會讓他們更容易建立自信;可以發展觀察力，對生活中的一切留心並且有感，好奇心讓他們學會問問題和思考;可以發展組織和表達的能力，試著把自己腦海中的畫面語詞具體化，化成想法說給別人聽，也學著聆聽別人。這些，才是孩子可以一輩子帶著走的能力。
看著蛋捲在新學校，越來越開朗自信，肢體和心情都漸漸舒展開來，走路有風的樣子，覺得自己孟母三遷還是很值得的。
＃什麼是幼兒教育
＃帶著走的能力
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#孟母三遷
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