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蔣月惠縣議員辦公室
主旨:針對私立代用國中學校大者恆大，公立國中小者恆小，學校
無法均衡發展，私立代用國中用政府預算，打倒公立國中，教
育局應儘速訂定『代用國中法』，讓教育均衡發展?請查照見復。
說明:
一.私立南榮代用國中學校大者恆大，公立國中小者恆小，
學校無法均衡發展。
序 學校109學年七年級 人數 班級 序 學校109學年七年級
人數 班級
1 私立南榮國中
基本學區就讀50學生
跨區招生超過350學生 420 11 2 新埤國中 7 1
3 潮州國中 262 10 4 枋寮高中國中部 176 7
5 東新國中 79 4 6 林邊國中 144 5
7 光春國中 77 4 8 佳冬國中 42 2
9 南州國中 36 2 10
二.私立南榮代用國中申請教育部經費補助，卻無視於正常化教學。
三.私立南榮代用國中成為地區性的明星學校，吸收鄰近鄉鎮的學生。
四.在嚴峻少子化招生困境中，持續的維持招收人數。
五.讓其他鄉鎮，公立國中招不到學生。
六.私立學校問題整理:

1
1.上限較公立學校多，雖然縣府有管制班級數不得增班，但每班
收的學生很多(每班近42名)入學先後次序也非設籍先後，可
用考試結果篩選後再遷戶籍。
2.編班優勢：可以依考試成績篩選做群組編班(藝才班名義) ，
並未依縣府規定全部學生以小六T分數做S型常態編班。
3.沒有正常化教學：第九節、週末班加強課程未被糾正，公立
學校強迫進行第八節家長會投訴上第九節更是違法，週末班課
程也不得上整天(正常化教學訪視會規定)但私立學校因為有
些作為卻可以吸引家長。
4.屏東縣109年度七年級生，屏南地區總共有9所國中，公立8
所，其中一所是私立南榮代用國中，屏東縣109年度七年級生屏南地區新生總報到人數是1,243人， 其中南榮國中新生總報到人數420人， 剩下823人分配到各8所國中，南榮國中就佔了總報到人數的三分之一， 公立國中優秀老師未來勢必變成超額教師，他們會失去教師工作權.政府應該盡速修法，反壟斷私立代用國中，拿政府的錢，壟斷公立學校的市場。
七.建議事項1:
1.縣府應要求私立學校編班方式與公立學校一致，除縣府核定藝
才班外應不得以其他名義作特殊編班。
2.放寬公立學校編班、分組方式，並於各視導區設立資優方案吸
引優質學生。
八.建議事項2:
1.重新思考代用國中的適切性?
2.代用國中為九年義務教育廣推其間的階段性政策?
3.教育當局應儘速訂定『代用國中法』讓教育均衡發展.
依據學區管制法實施?

2

九.屏東縣108-114學年度國民中學班級數(不含特教班)及超額教師推估表
學年度 108 109 110 111 112 113 114
校數 38 38 38 38 38 38 38
班級數 686 635 590 538 512 528 546
增減班情形 (與前一學年相較) -- -51 -45 -52 -26 16 18
教師編制 員额數 1607 1497 1400 1290 1232 1268 1306
教師編制員額增减情形 (與前一學年相較) -- -110 -97 -110 -58 36 38
現有教師數 1463 -- -- -- -- -- --
教師缺額數 (含控管數) 144 34 -63 -173 -231 -195 -157
屆齡退休數 1 1 1 4 7 6 5
申請退休數, (尚未核准) 10 -- -- -- -- -- --
註1:本表統計內容不包含大路關國中小
註2:109 學年度班級數依據108學年度第1次國中教師缺額調查預估。
註3:110-114 學年度班級數係依據目前國小各年級人數推估。
註4:各學年度教師編制員額數不含藝術才能班控管員額(不得進用正式教師或
代理教師,僅得聘任兼任或代課教師)及編餘缺。
註5: 申請退休數含校長。
3

學年度 108 109 110 111 112 113 114
校數 38 38 38 38 38 38 38
教師編制員额數 1607 1497 1400 1290 1232 1268 1306
教師編制員額增减情形 (與前一學年相較) -- -110 -97 -110 -58 36 38
現有教師數 1463 -- -- -- -- -- --
教師缺額數 (含控管數) 144 34 -63 -173 -231 -195 -157
108學年度缺額及控管為144位
109學年度預估因為減班少了110位教師編制員額只剩下34
位教師控管缺，110學年度預估因為減班少了97位教師
編制員額，34+(-97)= -63，表示超額63位。
111學年度預估因為減班少了110位教師編制員額，
-63 + (-110)= -173，表示111學年度將有累計全縣有173
位超額教師。
以下以此類推

4


十.南榮國中110學年度七年級新生報到截至110年6月18
日小六報到統計表，深黑色字跡是南榮國中所屬就學區國中基
本的學區，目前報到73位學生，跨區招生目前計271位學生，
總計344位學生，陸續招生中預計收420位學生。
序 學校110學年七年級 人數 學區 序 學校110學年七年級 人數 學區
1 力社國小 12 崁頂鄉 32 潮南國小 7 潮州鎮
2 崁頂國小 18 崁頂鄉 33 溪北國小 23 南州鄉
3 港東國小 13 崁頂鄉 34 鶴聲國小 1 屏東市
4 內埔國小 7 內埔鄉 35 屏大實小 1 屏東市
5 東寧國小 2 內埔鄉 36 泰武國小 4 泰武鄉
6 崇文國小 1 內埔鄉 37 萬隆國小 1 新埤鄉
7 大新國小 2 佳冬鄉 38 仙吉國小 2 新園鄉
8 玉光國小 1 佳冬鄉 39 瓦磘國小 1 新園鄉
9 佳冬國小 6 佳冬鄉 40 新園國小 2 新園鄉
10 昌隆國小 4 佳冬鄉 41 鹽洲國小 1 新園鄉
11 塭子國小 1 佳冬鄉 42 丹路國小 1 獅子鄉
12 文樂國小 1 來義鄉 43 四維國小 3 萬丹鄉
13 以栗國小 4 東港鎮 44 萬丹國小 9 萬丹鄉
14 東光國小 11 東港鎮 45 廣安國小 1 萬丹鄉
15 東港國小 6 東港鎮 46 興化國小 2 萬丹鄉
16 東隆國小 6 東港鎮 47 五溝國小 2 萬巒鄉
17 東興國小 8 東港鎮 48 萬巒國小 1 萬巒鄉
18 楓港國小 1 枋山鄉 49 長榮百合 1 瑪家鄉
19 東海國小 1 枋山鄉 50 光春國小 20 潮州鎮
20 枋寮國小 2 枋山鄉 51 光華國小 36 潮州鎮
21 建興國小 7 枋山鄉 52 潮州國小 36 潮州鎮
22 僑德國小 2 枋山鄉 53 潮和國小 13 潮州鎮
23 仁和國小 2 林邊鄉 54 潮昇國小 30 潮州鎮
24 竹林國小 4 林邊鄉 55 潮東國小 2 潮州鎮
25 林邊國小 5 林邊鄉 56 民族國小 1 高三民
26 崎峰國小 1 林邊鄉 57 九曲國小 1 高大樹
27 長興國小 1 長治鄉 58 鳳陽國小 1 高小港
28 同安國小 1 南州鄉 59 王公國小 1 高林園
29 南州國小 7 南州鄉 60 林園國小 1 高林園
30 公館國小 1 屏東市 61
31 中正國小 1 屏東市 62

正本：總統府，行政院，教育部，屏東縣政府
副本：蔣月惠縣議員辦公室

中華民國110年6月21日

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AERO論壇內容精彩預告——Beyond Education紀錄片獨家試映

原住民實驗教育除了傳承自己民族的傳統，對非族人有什麼意義嗎？

有感於正規教育對社會變遷與自然永續的無視與漠然，14歲少女Yasmi決定離開學校，與兩位原住民導師、一個紀錄片團隊，一起踏上「教育本質」的尋覓之旅（OS：14歲是什麼神奇的年紀，本校教務主任也是這時開始拍紀錄片的🤔 ）。

一行人從拜訪科技公司、公立與實驗學校開始，漸漸深入「邊陲」，走入傳統漁村，最後到了1980年代曾瀕臨滅絕的Xucuru原住民族社會——在那，共有上萬族人，還有38所原住民實驗學校、3000多位學生與200多位教育者......

本片《Beyond Education》以原住民的視野，叩問了所謂「進步社會」中，「教育」與「生活」壁壘分明的人為界線，揭露了進步社會中，人類與自然已被內化的疏離與割裂，更以原住民的世界觀，為人類與自然的和解提出「不只是教育」的「教育」作為可能性。

本片仍在群眾募資中，獨家在今年AERO論壇試映——未來能在哪裡看到這部片，還是個未知數......

關心原住民議題、永續發展、期盼走出霸權文化殖民的你，還不快把握機會報名AERO論壇！？

預告片傳送門：
https://youtu.be/mEjy9lBfmsE

AERO論壇倒數一週！快來手刀報名：
https://www.aeroconference.org/2020-aero-zashare

#如果你英文不好那還不快標記你懂英文又關心原民與傳統教育的朋友
#對馬躍比吼跟ibu校長點名你了

馬躍．比吼 Mayaw Biho
Ibu原鄉兒少生涯教育協會
屏東縣長榮百合國小
不老部落 原根職校 - 原根團體實驗教育
原住民族電視台 Taiwan Indigenous TV
原舞者
都蘭國 A'tolan Style
青年村落文化行動

讓孩子成為不只在教室中，更是在生活中學習的主人。
　
週末好天氣，不知道大家有沒有出門走走？很開心受到 雜學 ZA SHARE 團隊邀請來雜學校，除了許多長年在教育深耕的團隊外，也總有許多熱情的新夥伴投入教育創新的工作，展覽太精采，只能跟大家簡單分享幾組團隊：
　
#實現美感，#培養孩子多元美感體驗與創造力
「美感教育資源整合平台建置計畫」，整合了所有教育部美感教育資源，把所有「美的好朋友」都找來了，希望台灣各地的學生老師家長都能探尋藝術寶藏；美感細胞＿教科書再造計劃 ，串連了知名設計師設計教科書，其中我看見他們對於顏色去做研究，了解什麼學習階段的孩子適合的顏色，真正從科學的角度出發，培養孩子的美感素養；器物的聲音百科也是我第一次接觸的團隊，他們運用生活中的器物做成樂器，到偏鄉教導孩子從思考、發現到創作自己的樂器，探索生活中的多樣可能性。
　
#偏鄉教育的可能，#孩子能探索自己的根
鹿樂 持續為偏鄉小校募集青年教育志工，在台灣各個角落注入溫暖與交流；長榮百合國小將部落文化深入教育，藉由多項社會設計、文化教育計畫帶領孩子認識部落文化，為部落文化驕傲；新北漁光國小一年級的弟弟，拿著一張紙告訴我手上的蔓越梅汁是從何而來、如何製作，孩子自己手中作出的作品，每一句話都展現著自信。
　
在變遷的社會裡，環境與生活處處都是學習的可能，我很感動有很多團隊持續為教育努力，無論是送暖到偏鄉，或是創造更多孩子學習的機會，都一起帶領孩子們培養素養，往成為一個終身學習者的路邁進。
　
很感謝有這麼多熱血夥伴願意為教育付出，也謝謝地瓜校長從不間斷地舉辦雜學展覽，讓更多人理解雜學精神，告訴我們學習的世界無限寬廣，生活中的每個點滴都可能是我們的養分，展覽太好看，每次都覺得時間不夠用。
　
#雜學校
#素養教育
#終身學習者
#成就每個不一樣的孩子