關於 麥 芽 教案 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

雖然這邊少數學校漸漸開放了，相信許多美國媽媽們仍然在當遠距教學的苦情書僮吧？（拍肩）

遙想在夏日前那段遠距教學苦情日子裡，uHandy行動顯微鏡真的幫上我好大的忙。尤其是小札克的課程裡有一段時間都在觀察實驗了解植物、花朵與果實不同的構造與分類，我每天手機夾上小白uHandy，跟小札克到我家前院後院到處尋找花瓣花萼雄蕊雌蕊外核內核種子，讓我們的實驗觀察紀錄活動變得超簡單又繽紛有趣許多。

uHandy攜帶型的行動鏡頭，不過就是個小夾子般的輕便小東西，竟然可以直接讓智慧型手機或平板變身成超簡易操作的專業顯微鏡，連四五歲小兒都能輕鬆上手，根本就是STEM教學超級神奇利器！而且還是臺灣自己研發製造、世界唯一專利設計，獲得多項國際大獎實至名歸。

手機夾上一支uHandy，彷彿像被賦予了超能力一樣，穿越任意門進入「蟻人」不可思議的奇幻微世界。孩子變成小小觀察家，大人也變身偽科學家，整個世界都是親子共學天地。

之前介紹過的uHandy Duet行動顯微二重奏這一大盒裡面，包含了他們特別設計研發的低倍鏡與高倍鏡兩款手機顯微鏡頭。

江湖人稱小白的低倍鏡，隨便夾了隨便走隨便看，可以拿著到處觀察物體細膩的紋路結構。

江湖人稱小黑的高倍鏡，則有搭配的光源台，可以觀察薄透樣本的細微構造，有著專業級顯微鏡的效果。

最重要的是，不管小黑還是小白，操作方法都簡單地不得了，兩三分鐘即可上手。

由於攜帶輕便的低倍鏡小白長相不過就是一隻小夾子，也不需要光源台，操作是創世紀的簡便又有著專業顯微鏡效果，所以有好一段時間這小白都固定待在我包包裡，每天早上與北鼻麥走校園時就隨手抽出來觀察沙土花朵螞蟻小蟲，讓我們看世界的角度都變得不一樣了。

這次uHandy出了新品『居家藏寶盒』，教大家連大門都不用跨出去就可以在家裡與小白小黑玩得盡興。

我試玩的這個適合學齡前到小三兒的「居家入門組」組合裡包括了「神奇的水族體驗」+ 「居家藏寶盒」，簡易的設計讓小兒霹靂輕鬆上手。

「神奇的水族體驗」包含了一支小白與採樣貼紙+三個有趣的水族體驗：海砂、會遇水則發的海帶芽，還有可以孵出小豐年蝦的卵。

「居家藏寶盒」裡則藏了五個uHandy首創的超有趣居家科普顯微教案，不用擔心顯微鏡買回家不知道要看什麼，還可以繼續延伸新的探索主題，激發孩子們在家裡找實驗做的動力。而且教案裡連黃金與鑽石都有會不會太高級。😂😂😂

進入十一月，感恩節黑五即將到來，相信大家都在摩拳擦掌要開始準備送親友師長的聖誕禮物了吧？uHandy在這個關鍵時分為大家帶來年終特價活動， 三個套組79折優惠價又有贈品，每套看起來都好讓人心動！！

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偷偷跟你們說其實我寫這篇業配文不但沒收錢反而還要倒貼以換取足夠uHandy商品，讓我聖誕節可以送柳丁學校一班一組uHandy小黑小白大禮。實在就是因為我真心覺得這uHandy太適合蒙特梭利教學又太閃耀台灣驕傲了，真的讓我好想與全校師生分享。所以結論就是我自己不小心被業配到。🤣🤣🤣

（好險柳丁學校很小沒有太多班，不然我要賣身了😅）

在寫這篇文章的時候，突然雷聲轟隆作響，外頭竟然狂下起冰雹來！兩少爺興奮地在窗前觀賞滿地冰雹奇景，我馬上開門撈了一把冰雹，二話不說抽出小白立即近距離觀察天空落下來的可愛小冰粒。

有uHandy在手的日子就是這麼好玩唷。❤️

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摘
大部分的人會認為，小孩這麼小不懂事，帶他們去參與社會議題妥當嗎？我的看法是，社會議題其實就是現在進行式的社會科教材，如果大家認同社會科的教學對一個孩子的發展是重要的，不是更應把握機會在第一時間參與，去瞭解事情的脈絡、針對事件的爭議進行思辨，而非等事件過後變成教材時再來學習它、背誦正確答案？...

「從孩子的視角看社會議題的參與」

我們家從知道藻礁、關注藻礁、保護藻礁已經好幾年了，參加過的記者會、公聽會、遊行、藻礁夜觀...加起來有數十場。孩子曾多次參加藻礁夜觀的活動，每一次去看到的生物都不一樣，相同的是，他們知道要停在潮池旁，用銳利的雙眼搜尋躲在縫隙裡的生物。記得有一次，女兒一邊尋找生物一邊唱藻礁之歌，感覺歌就是自然的從他身上流出來，周遭的人都融在這首歌的旋律中，跟著哼著唱著。還有一次，恩恩一直在別人還沒發現時就搜尋到凶猛酋婦蟹的蹤跡，興奮的讚嘆著：「我真的是找凶猛酋婦蟹的高手耶～」孩子跟大自然間的關係，就是那麼自然...

但隨著環評通過，藻礁隨時有被開發的危機，我們參與活動的頻率大增，連續幾周到環保署前等環評結果，也連續數週到市政府前靜坐，抗議桃園市府的不作為，為了讓孩子知道每一次活動的目的，大人依著事情發展的狀況設計了不同的教案及行前說明，但太過頻繁的活動，孩子終究吃不消，有一天兒子跟我說：「我雖然很想要保護藻礁，也很願意為藻礁做一些事情，但我沒有你這麼大的堅持，我不想要再去參加記者會了」。孩子無法理解，同樣的事情，為何需要一而再再而三去陳情，如果沒有效，去再多次也沒有用啊～後來跟兒子協調，我們決定各自安排活動，各自行動。

後來觀塘工業港開始整地，環團的行動也停了一陣子，到昨天得知今天在立法院有一場記者會，詢問孩子的意願，大概是這陣子有休息到，他們很阿沙力都說好，於是今天就起了個大早，還沒八點就出門。

到了立法院附近停好車，有點迷路時，迎面走來的是待會要發言的蔡雅瀅律師，恩恩問我：「媽媽！她是誰？」我說：「他是蔡雅瀅律師，一直在幫忙藻礁的人，他花很多時間在瞭解法規，看看政府在藻礁開發上有什麼不合法的地方！」恩問：「律師為什麼不是男生？」我問：「你為什麼覺得律師要是男生啊？」恩回：「因為你看的那個與惡的距離，裡面的律師是男生啊！」我說：「原來是這樣啊！那你現在知道，律師也有女生耶！」

到了會議室門口，人已經滿到外面來，看樣子是擠不進去了，恩恩索性拿起他準備好的紙筆，找張椅子就開始畫他這兩天在構思的漫畫，畫一畫累了就來找我，我把他扛起來看裡面在做什麼？記者會前後快一個小時，我就這樣，一下子附耳聽裡面在說什麼，一下子把小孩扛起來往內看...

記者會結束後，我跟恩說：「等我一下，我要去找律師問問題」我在跟陳憲政律師（男）討論的過程中，恩拍拍我問：「你不是說要去找律師問問題嗎？」我說：「對啊，這位也是律師，剛剛的那位律師是女生，這位是男生」

後來幾位社運前輩都過來跟恩恩說話，他們說：「謝謝你今天一起來保護藻礁，辛苦你了，一直在外面罰站」「應該是裡面那些官員該罰站，不該是你在外面罰站」還有人跟我說：「你辛苦了，在外面罰站，還要做筆記，還要扛小孩」

大部分的人會認為，小孩這麼小不懂事，帶他們去參與社會議題妥當嗎？我的看法是，社會議題其實就是現在進行式的社會科教材，如果大家認同社會科的教學對一個孩子的發展是重要的，不是更應把握機會在第一時間參與，去瞭解事情的脈絡、針對事件的爭議進行思辨，而非等事件過後變成教材時再來學習它、背誦正確答案。

至於小孩在這過程中到底學到了什麼？其實小孩看到聽到的可多了，以今天為例，恩恩最大的收穫可能是「原來律師有男也有女」，這雖然跟藻礁沒什麼關係，但絕對是他生命中一個重大的發現。學習並非是教育者給與學習者收這樣直線的關係，孩子是五官全開的在接收訊息，整個場域都可能是他學習的來源，我們不知道，在未來的某一天，這個女孩會不會想起，在五歲多的時候，他曾經跟著媽媽到立法院，看到一個會議室的人多到滿出來，這些人，正在為他們下一代的永續環境努力著…

＃帶孩子東奔西跑的觀察
1.大部分的社運團體，對孩子都是很友善的。他們對事情沒有那麼多的規範跟教條，反而更能看到教育的本質，知道如何尊重小孩，因此孩子們跟著參與這些行動，多能自在的遊走，想說什麼就直接跟大人說，拿到麥克風就上場了，這一切是如此的自然，是最好的公民課！
2.記得我第一次為了公園的議題走進市政府的會議室，以及第一次跟市長室秘書說話，都會心跳加速，害怕自己說的不夠好，心中隱隱有一個「做官的比較大比較懂」的恐懼，一位前輩跟我說：「你要知道，這些人都是人民的公僕，都是我們的僕人，你隨時都可以去市長室的」，走了好幾年，才拿掉心中與官員的階級感，大家平起平坐，就事論事的討論。反觀小孩，他們跟著我到市政府、立法院、行政院...到處去開會，走到哪都可以拿出筆畫畫、作自己的事，有什麼問題就直接去問當事人，不管他是誰！從我跟孩子經驗的對照，我發現「對有權有勢者不畏懼」的種籽，已經在孩子的心中萌芽...

＃藻礁資料庫
今天記者會的新聞
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=2821819047831713&id=100000109372766
珍愛桃園藻礁 粉絲專頁
搶救大潭藻礁連署
https://www.facebook.com/stone2504/posts/2819180638095554

好喜歡這篇，轉來存檔。

[性別] 情感教育做了，接下來發生什麼事？

這幾天，我想很多人都心情沈重。我一直在想，要怎樣才能跟大人們說清楚，光叫小孩要保護自己，就是在傳遞迷思、錯誤究責受害者、忘記教育加害者，更不教絕大多數的旁觀者可以怎麼做，才能不成為共犯或造成二度傷害。

是吧。總是跟孩子們說要「保護自己，尊重別人」，所以我們有好好地教孩子該怎樣對待那些「沒有保護好自己」的人嗎？或者，大人們示範了怎樣的對待方式？

（更不用說「保護自己」根本不應該用來做為情感教育的最高指導原則）。

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因為我們的校園，實在太害怕性侵害事件或者性平案件了，所以絕大多數的時候，我只能講性侵害相關議題，所以我試著蜿蜒置入。一方面，對家長、大人時，我會試圖用實際的統計數據去討論「對潛在受害者講保護自己尊重別人的無效」，對孩子，我則切到情感教育去：小學生，我跟他們說，「愛自己」才是最重要的事，你的身體之所以重要，是因為要用身體探索這個世界，所以不是要保護自己，是任何人都只能以你同意的方法對待你的身體。國中以上，我跟學生說，要在「關係」裡思考，這個關係不是只有兩人之間，而是在整個社會之下，你當然重視兩人之間的情感，但還要知道法律的保障與限制、社會框架、生理心理需求、還有身邊大人態度的影響等等（當然不是用這麼硬的話講XD）。

有時候老師立刻聽懂我的意思了，會在演講結束的結語時跟小孩再強調一次主體的重要性。但很多時候，當老師把麥克風接去，說的仍然是：「小朋友，所以保護自己還是最重要的事，不管怎樣，都不能讓別人碰觸自己的隱私處。」

是啊，這種狀況真的超挫折。不過我總樂（阿）觀（Q）地想，沒關係，只要有這種不太一樣的說法出現，就是埋一點等待發芽的種子下去。

但有時候，會在現場眼淚就快流出來。

例如說，講報復式色情。在網路上散佈對方私密照片（有時甚至不是裸照）以達到恐嚇、威脅、報復、甚至純粹只是好玩的目的。

我幾乎沒有碰到完全不對受害者說「怎麼那麼傻」的老師，現在一邊寫，一邊很認真地在腦海搜尋，沒有，真的沒有，即使會跟孩子說「不是你的錯」，也很難不脫口而出，或者在跟我討論的時候，說出這句話。

演講內容是這樣的，我真的很努力在突破「不要拍就沒事了」：我用影片和國內外的例子去說明會有分手報復、經濟勒索、安全恐嚇、集體霸凌等各種狀況，超越國界時空，有時甚至是跨國犯罪，法律保障程度很低，加害者就是要藉由輿論造成傷害，所以旁觀者的看法在此類案件中扮演非常重要的角色等等。

然後我會討論，受害者怎麼辦。「不管怎樣痛苦，都要一再對自己說不是我的錯。」我講得很赤裸，大部分的人都會責備你、嘲笑你、冷眼旁觀、覺得你傻，就算幫助你也常常都在一邊罵你。要堅強地活下去，要記得不是你的錯，但這壓力真的會逼死人，所以要說出來，甚至幫你的人可能也會跟你一樣無助。

至於旁觀者，我說，除了一般都會講的不看不傳不分享，還有，不評斷，每一句無心的話都是一把刀。然後「你怎麼那麼笨」、「不拍不就得了」是大地雷，請不要講，當事人絕對比任何人還要自責，不要再補刀。

如果你就是那個手上有裸照，可以用來報復的人呢？我說，我想，你一定對這段感情很不甘心吧，覺得付出了很多，卻被對方放在地上踐踏。你一定很想報復，想一想，對你來說，什麼是報復？報復之後你會需要付出什麼代價嗎？冷靜下來想：對方過得糟，並不會讓你過得好，你還是有未來的人生要過，而且那個人生跟對方已經無關。分手以後，要「贏」：贏不是建立在搞死對方，而是讓自己過得好。就算回頭去看，覺得自己談了一段很爛的感情，也要讓自己學會一些什麼、變成一個更好的人。

然後，在那當下常常都無法考慮，甚至只想要玉石俱焚了，代價，代價是什麼？我覺得其他人根本無法回答這個問題，畢竟我也有過這樣瀕臨崩潰的經驗。一個已經只想傷害自己和別人的人，其他人常常只能避之惟恐不及。

但這個人不是一直都是這樣的。

我覺得要去看到這個做錯事的人覺得自己受到怎樣的傷害，看到他的「覺得」在採取散佈裸照這個行動中扮演的角色。很多人會說「啊這種就是偏執的人才會做到這樣啦」。是啊，我們自己就不會在其他事情上鑽牛角尖嗎？只要說「這個人是恐怖情人其他人閃遠一點不要跟他談戀愛」就好了嗎？但我們現在的處理不就是這樣嗎？責備都是受害者瞎了眼腦袋眼睛被屎糊到比面對一個狂暴的人要容易很多不是嗎？

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這是一套教案，在好幾個學校講過了。我講完開始收拾準備離開時，還是不時聽到老師們「不要拍是最重要的」的提醒（我總是內心吶喊：老師！你台下學生可能很多就已經是直播主了你知道嗎？他們比大人更熟悉網路使用你知道嗎？）

還有。類似這樣。

「今天老師講的真的很重要，我們也碰到好多這樣的狀況了，傻呼呼的給人家拍，真的碰到事情了就來哭怎麼辦。哭，這時候哭有什麼用？你問我怎麼辦我能替你怎麼辦嗎？」

碰到這種我真的都要心碎了。親愛的大人，這樣是直接毀掉我拼命想跟孩子說的「不是你的錯」，是對孩子示範了「求助有多恐怖、會遭到怎樣的對待」。

我常常想大人到底為什麼這麼害怕呢？是在怕鬧出人命嗎（吧！）？（懷孕以及互砍兩種意義上都是）

這真的只是戒嚴的延續。我們是多麼習慣被恐嚇（不是嗎？一路被各種恐嚇長大的我們），所以我們也還沒有學會如何能夠不要「只想到負面」，只想到「我承受不了失去一個小孩。」

但失去，有各種層次的意義，不是只有失去生命這種而已。

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照片：某一場主題是「馬子們！」的演講。