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【管顧業的兩大流派，有什麼差別？】#校友來分享 #管顧業
你知道嗎？管顧業分為 B school、D school 兩大派別，B school 以各種框架、理論為客戶解決問題，像是 #MBB 三大顧問公司，D school 則強調以人的需求為出發點，並加入設計元素來設計產品及服務，像全球知名的 #顧問公司 IDEO。
#ChicagoBooth 校友、#beBit 大中華區總經理 Jason 分別待過這兩種派別的顧問公司，對於 design thinking 特別有感，來看看他舉出的實例，以及平常該如何「刻意練習」，才能跟上這個變化快速的時代！
#臺灣年度教育盛事 #未來教育國際論壇圓滿落幕
「新課綱時代下，設計思考打造未來競爭力」
於上週10/16(五)新北市、10/18(日) 臺中市舉行
兩場各吸引了超過500位的教師、家長及關心教育的朋友參與🙌
❤️未來親子非常感謝大家的支持❤️
因為有你們，讓我們堅信自己在教育這條路，是往對的路上邁進！
精彩回播這邊請👉👉👉 https://bit.ly/35jluzL
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🧠【透過設計思考，擁抱創新、勇於改變！】
連續七年舉辦的「未來教育國際論壇」，今年特別邀請 #史丹佛大學 D. School K12 Lab協作學習負責人Ariel Raz，以預錄影音方式進行演說！
臺灣現場則邀請到 #中央研究院曾志朗院士、#臺灣大學創新設計學院詹魁元教授、#臺中市政府教育局楊振昇、#IBM陳慧純協理、#芯福里楊俐容理事長、#翰林教育科技陳威任董事長 等產官學界名人到場分享、座談，也邀請到 #臺中市黃國榮副市長、 #新北市教育局劉明超副局長 前來致詞，期望能為臺灣的教育注入新的思維！
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💪【面對未來，我們都一樣無知】
講者們不約而同提到，雖然2020新冠肺炎影響全球，讓很多國家的孩子沒辦法上學，不過也加速了「數位學習」的進程，數位學習相關工具如雨後春筍般出現。而臺灣防疫有成，孩子幸運地可以正常上課，是否有可能讓我們在數位工具應用會變得比較落後呢？ 👀這一題值得讓大家深思。
不過無論世界怎麼變，詹魁元教授提到「面對未來，我們都一樣無知，唯有具備能夠跨領域應用的思維與能力，才能不怕挑戰與失敗」，願我們的下一代能夠突破現狀，展現多元創新！
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再次謝謝各位對於未來親子學習平台的支持，我們期許自己能夠一年比一年更加進步，也期望各位持續支持我們的活動，並給予我們鼓勵！👏
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未來Family數位週報，最新教育教養知識每週提供給你！
🧡一鍵訂閱：https://bit.ly/31ryxxU
#比起追求知識和技能_真正影響深遠的是態度💖
洪蘭說，科學家已經證明神經有可塑性，大腦中與記憶和學習有關的海馬迴，會持續產生新的神經元，也就是說人類可以經由不斷的練習而成為專家，#比起一直專注提升技能和成績_重要的是態度...
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【2020未來教育國際論壇】熱烈報名中🔥🔥
#設計思考打造未來競爭力☀
~6位講者黃金陣容~
✨史丹佛大學 D. School K12 Lab 協作學習負責人 Ariel Raz
✨中央研究院院士 曾志朗
✨台大創新設計學院副執行長 詹魁元
✨翰林教育科技董事長暨總經理 陳威任
✨IBM大中華區企業公民部協理 陳慧純
✨芯福里情緒教育推廣協會理事長 楊俐容
‼名額有限、立即報名
10/16@新北、10/18@台中>> https://pse.is/vk5e5 💖
https://bit.ly/36H9iLc
你是否活了二、三十年，才突然間覺得自己好像都「沒有為自己活過？」好像總是活在他人的期待下，但又不知道要怎麼做人生規劃，來 設計你的人生？
在今天的節目裡，我們會由「產品設計」的概念來切入，告訴你如何把設計思考帶入你的生活，讓日常計畫或生涯規劃變得更容易上手。我們也邀請到史丹佛大學「人生設計課」的台灣講師，來和大家分享他在美國史丹佛大學所學到的設計理念，內容包含設計思考的步驟，要怎麼樣的將這些步驟轉化到你的人生裡，為你自己找到一個適合的藍圖或方向。
訪綱段落：
04:04 Emma Chang 自我介紹
06:24 史丹佛的「人生設計」課程是什麼？
07:55 你認為我們不太懂的設計人生的原因為何？該怎麼改善？
12:27「奧德賽計畫」(Odyssey Plan)是什麼？
14:44 工作坊中會有什麼練習？能夠怎麼幫助大家釐清目標？
15:50 如何在日常中運用設計思考來鍛鍊自己？
21:00 如何找到一份自己熱愛的工作與生活？
25:30 史丹佛人生設計課適合怎麼樣的人來上課呢？
26:05 你認為理想的生活是什麼？
觀看原文：https://zoeyk.co/人生設計課/
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【佐編茶水間】音頻節目
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d school設計思考 在 [評價] 104-1 余峻瑜設計思考- 看板NTUcourse - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
是
哪一學年度修課：
104-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
余峻瑜、郭佳瑋、簡韶逸、張世宗合開
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
全校。
這門課有算入創意創業學程的選修學分，
對非創創學程的學生，就是算一般選修學分。
δ 課程大概內容
(以下是直接複製 ceiba 上所寫的)
本課程將分成3部份，首先經由講演與實作練習，
讓學生更深切了解設計思考及製作過程。
再經由生活週遭實際問題，讓學生深入場域，探索問題來源，思考創新方案，
最後並引導學生實際執行與驗證，體驗設計思考的重要步驟，
重建創新與思考的能力。
課程將以集中且密集的方式進行，修課學生可使用D-School創新實作中心，
讓創意可最快呈現並驗證，配合場域的實證，快速檢視並修改，
讓學生在不受限制的環境下發揮最大的創意且完成實作成果。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
5顆
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
每位老師都會準備投影片。
但課上也有推薦閱讀，書單如下：
1. Creative Confidence ,Tom Kelley and David Kelley, 2013
2. Change by Design, Tim Brown, 2009
3. Design Thinking, Nigel Cross, Bloomsbury Academic, 2011
4. Movie : Design & thinking (設計與思考), 蔡牧民導演
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
少部分的講課，與大量的討論與實作
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
評分主要依據出席跟專案。
我修的那學期是兩週的密集班 (104-2 似乎就變為一個月的課)
總之那兩週完全是爆肝度過，其餘時間就不會是負擔，
因此涼度就是整學期除了上課期間外都很涼，上課期間則負擔很大
甜度，我自己拿 A+ 但沒問同學，所以不知分布如何～
ρ 考題型式、作業方式
沒有考試。只有專案
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
不用基礎，這門就是入門課。
選課方式是要選前填表單篩選，
105-1 的選課是 8/15 會開放表單： www.goo.gl/64lXbw
Ψ 總結
這門課是台大創新設計學院的課，
因為創新設計學院才剛創立，可能許多同學沒聽過，
基本上是台大這幾年試圖推動創新能力的教育，
並有效整合校內設計相關教學活動與課程資源，
以培養跨域合作且主動解決問題的T型人才而成立的。
實際上是參照史丹佛大學的 d.school 規劃，
老師們也都是去史丹佛受訓回來的。
我自己當初是因為創創學程需要選修學分才修這門課，
覺得學習體驗跟過去在校內的其他課比起來挺不一樣，很新鮮，
過去在經濟系訓練下，幾乎都是訓練左腦的分析能力，
相對來說右腦則沒有太多的訓練，但在這門設計思考課程則有很多右腦的發揮。
設計思考的基本流程是：同理 -> 定義問題 -> 發想 -> 打造原型 -> 測試，
而測試後會再進行修改，上面的步驟會再循環。
我自己覺得收獲比較大的部分在於同理與打造原型這兩塊，
修這門課之前，相對沒有接觸過使用者中心的觀念，
也沒有打造原型與反覆修改的概念 (以前都是準備到最好才敢秀自己的成品)
但修完課後又過了半年，我覺得這兩個概念到現在都幫我很多。
以我自己的經驗，我會推薦這門課，
除了學到不同的思考方式，也在專案中跟其他系的學生有很深度的合作，
從同組的組員身上也學到很多！
因為最近看到創新設計學院的臉書專頁公告下學期的課表，
想說拋磚引玉寫一篇心得讓大家參考。
另外附上創新設計學院的臉書：https://www.facebook.com/ntudschool/
最後，先前有看到文章詢問創創學程的八卦，
在這邊我以待過學程的身分來提供我的觀察 (但不代表官方就是了)
據我所知，學程跟創新設計學院是不同單位的，
創創學程反而是跟台大創創中心、台大車庫關連比較密切。
創創學程是給想創業的人修習的，必修課會包含到財務、行銷、領導等，
但要創業也少不了創新，因此也讓創新設計學院的課算入選修。
之前問學程的老師學校這方面的總體規劃，
老師是說創新設計學院是以廣為目標讓更多學生接觸到創新能力的教育，
而假如在修課中有找到很棒的新點子，想要商業化與創業，則可以到創創學程。
創創學程相對來說每年收的學生數比較少，
是因為要專注資源在這些真的想創業的學生上。
至於台大車庫則是在創創的專案結束後，
有一定完成度的團隊，可以進一步到車庫育成。
後面有點扯遠了，總之回到這篇評價文，推薦大家去修設計思考:)
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