02. 所謂無用的課
三年級的醫學課程，加了兩個同學都很討厭的科目：中醫與中文。前者尚算與醫學有點關係，後者更是無聊之至、甚至到了吹毛求疵的地步──同學大多是這樣想的。
但是我卻對這兩科情有獨鍾，好像它們給了我一個自密密麻麻的課本、艱澀難明的科學理論喘息的機會。
我們都愛戲稱自己不是讀HKU（香港大學），而是讀LKSU（李嘉誠大學），就是取自我們醫學院親愛的贊助人。而這也的確有點根據，因為醫學生的課程、考試、假期等都和main campus（本部校園）的同學有點分別。（先不提牙醫學生，他們的假期更少，也比醫學生更自成一角。） 醫學生沒有GPA，考試只有distinction／pass／fail是其一。另外，因為醫學課程有一定的限制，我們所有的課堂都是既定的。換言之我們好像中學生那樣，沒有自己選擇科目的空間，只有根據校方的安排，每天八點半乖乖到達演講廳聽課。而大部分同學果真每天準時到達沙宣道，生怕會錯過講者的講解。
唯獨是中醫和中文，同學都樂於走堂──然後到圖書館裡繼續「搏盡」清lectures。為甚麼呢？明明全面的教育對醫學生有利無害，為甚麼同學都只偏愛上那些聽完下課後仍然一頭霧水的本科課堂，而對這些淺白易明、講者又學識豐富的課堂避之則吉呢？
後來我明白了，因為這些科目的知識並不包括在我們summative（期終考試）的考核範圍內。很有趣的，明明高中已經對死記硬背的考試反感到極，但這些公開考試的高材生到了醫學院，卻無奈的發現大學考試運作的模式相差無幾──都是靠背書和操past papers。可恨讀的範圍多、準備的時間卻遠遠不夠，從少自覺對考核內容運籌帷幄的同學只有犧牲掉這些「無聊」的課堂，再苦苦追逐已經越走越遠的課程進度。
起初我會不解，但現在我明白了，大家都只是身不由己而已。不是每一個同學都輕視中醫的價值（雖然也有少數是完全反感的），但他們在知識與考試中，選擇了後者。醫學院有這樣的能力，去將一個躍躍欲試的准大學生，磨礪成一個甘為「考試及格」而折腰的准醫生。但你不可以怪他們，因為對醫者來說，相比起這些旁枝，的確本科的知識更為重要。而為了可見的未來而努力，都是人之常情。
至於我，唯有在這些所謂無用的課後，再對著lecture notes搖頭嘆息吧。
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